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一种预染色凝胶电泳法的研究
凝胶电泳是常用的生化分离鉴定技术.生物分子大多在可见光区完全透明,因此在凝胶电泳之后,需要对凝胶进行染色处理才能观察到结果,而且常规的染色方法一般步骤比较繁琐耗时.本文开发了一种新型的预染色凝胶电泳方法(Pre-Staining Gel Electrophoresis,PSGE),可以直观地显示电泳结果,并简化凝胶电泳操作.利用PSGE成功分析了蛋白质与两性高分子聚合物的共价偶联和物理吸附的效率,展示了PSGE的巨大应用开发潜力.钟睿博,刘雨双,张萍,刘竟然,赵国芬,张峰 - 核技术文章来源： 万方数据 -
沁水盆地寺河煤矿煤岩吸附甲烷规律实验研究
煤储层具有大量的裂隙和孔隙,使煤岩具有很大的比表面积,为煤中甲烷的吸附提供了必要条件。采用自主研发的煤层气吸附装置,通过对沁水盆地寺河煤矿不同粒径煤粉的吸附性模拟实验,总结了不同粒径煤粉在吸附甲烷12 h内的吸附规律,计算出其中吸附气量,研究了吸附速率、吸附量的变化规律。研究认为:吸附的前10 min,吸附量占总吸附量的40%~60%,煤粉粒径越小,所占的比例越大,吸附越快;不同粒径煤粉的吸附量为15.1~29.1 mL/g,煤粉粒径越小,单位质量煤粉吸附量越大。通过对煤岩吸附规律的深入研究,为沁水盆地煤层气的勘探开发提供技术支持。张振兵,邱小龙,袁月琴,李向峰,郝琦,王军 - 石油实验地质文章来源： 万方数据 -
浅谈初中物理概念的引入教学
物理概念是物理基础知识的核心内容之一,是物理教学的基石,是正确理解和掌握物理规律的基础.重视和加强物理概念的教学,帮助学生形成清晰、正确、深刻的物理概念是我们义不容辞的责任.因此,加强物理概念的教学具有十分重要的意义.笔者就有关初中物理概念的引入作些浅显的探讨.1概念引入的时机沈昌健 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
一种多孔型NaF吸附剂的制备及其对MoF_6吸附的初步研究
发展了一种以高分子羧甲基纤维素钠(Carboxymethyl cellulose,CMC)、NaF和H2O为原料,通过成形和烧结等程序制取多孔型NaF吸附剂颗粒的新方法。分析和表征结果指出,吸附剂比表面积为0.3–0.4m^2·g^-1,孔隙率为40%–45%,颗粒强度为60–80N。室温下,吸附剂对MoF6的平衡吸附量约37.8 mg MoF6/1g NaF。能谱(Energy Dispersive Spectrometry,EDS)分析指出,MoF6能够通过NaF颗粒的孔隙扩散到吸附剂的内部。预计该吸附剂可以用于氟化挥发中UF6的进一步纯化研究。李杨娟,程治强,张焕琦,张国欣,李洒洒,龙德武,吴国忠,李晴暖 - 核技术文章来源： 万方数据 -
"玩"中学,搭建从生活走向物理的桥梁
研究《义务教育物理课程标准》实验稿与2011版,我们均可以看出,从生活走向物理是初中物理教学的重要理念.什么是生活?什么是物理?大多物理教师都有自己的理解与认识,而如何实现两者之间的走向则成了理念转化为实践的重要研究课题.阅读有关文献,我们发现研究周旭 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
Illustrative Key to the Particle Listings
Name of particle. "Old" name used before 1986 renaming scheme also given if different. See the section "Naming Scheme for Hadrons" for details.- 中国物理C(英文版)文章来源： 万方数据 -
大孔吸附树脂联用硅胶柱层析法分离纯化冬凌草甲素
目的:建立大孔吸附树脂联用硅胶柱层析法分离纯化冬凌草甲素的工艺流程.方法:将冬凌草粉碎,用95%乙醇提取,浓缩成浸膏;以冬凌草甲素含量为指标,采用大孔吸附树脂联用硅胶柱层析法分离纯化冬凌草甲素,并用红外光谱、熔点测定和高效液相色谱(HPLC)法对重结晶产品的纯度和结构进行分析和表征.结果:优化的工艺为采用苯乙烯型大孔吸附树脂(HZ-841)先对浸膏进行粗分离,再选取乙酸乙酯-石油醚(6:4,V/V)为洗脱溶剂,石油醚-丙酮(2:3,V/V)为重结晶溶剂进行硅胶柱分离纯化,在此条件下,得到的冬凌草甲素含量为96.11%,提取率达到0.86‰.结论:所选工艺简单、可行,使用溶剂安全、无毒,提取效率高,可用于分离纯化冬凌草甲素.何建峰,邬泉周,黄少梅 - 中国药房文章来源： 万方数据 -
黄河三角洲新生湿地磷分布特征及吸附解吸规律
采用改进的 Hedley 磷分级方法研究了黄河三角洲新生湿地由河向海过渡带表层土壤磷形态变化和分布特征,并通过等温吸附解吸实验阐明了沿程土壤对外源磷的持留能力和释放风险。结果表明,各样点无机磷占总磷93%以上,是磷的主要存在形态。土壤中有机磷含量较低,可能与较低的有机质含量有关。无机磷中稀盐酸磷是最主要存在形态,与各样点Ca/Al含量密切相关。有效磷含量在18.6~33.4 mg/kg之间,仅占总磷的3.2%~5.9%,可能会限制湿地植物的生长。覆有植被的土壤中有效磷含量显著高于河滩和海滩土壤,说明植被存在对有效磷的积累有一定促进作用。由吸附解吸实验可知,加入较低浓度(0.05~5 mg/L)的外源磷时,随着初始磷浓度的升高,土壤对磷的吸附量增加,吸附率为70%~99%,解吸率小于7%,这说明各样点土壤的除磷能力较强,且流失风险较低。孙军娜,徐刚,邵宏波 - 地球化学文章来源： 万方数据 -
捕捉关键信息 解答新型试题
近年来,中考物理命题加强了与科技、社会的联系,注重考查学生自然现象和生活中的物理学知识,充分体现"从生活走向物理,从物理走向社会"的新课程理念.认真分析近年中考物理试题,不难发现物理应用题、图像题、阅读理解题、物理评价题等一些新题型频繁出现在试卷中.面对中考试题出现的新变化,如何让学生在有限时间内抓住解题关键,达到事半功倍的效果?结合多年教学经验,我认为,要解答好新题型,最重要的是要认真读题,找准题中有用信息,运用所学知识正确解答.例1如图1是气体酒精浓度测试仪原理图,用于现场测试司机是否酒后驾车.其中电源电压保持不变,R为定值电阻,R'为二氧化锡半导体型酒精气体传感器,其阻值随气体酒精浓度的增大渐减小.若某次测试中电流表示数较大,则说明姚桂萍 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
浅谈在物理实验教学中学生能力的培养
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分.实验教学不仅是建立物理基本概念和规律、理解和掌握物理知识的一种教学手段,也是培养学生能力的有效途径.因此,在物理教学中应注重实验教学,培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、思维能力.1重视演示实验教学,培养学生的观察能力在初中物理教学中,许多知识都是通过实验构建的.物理实验分演示实验、分组实验和课外实验.其中,演示实验是教师结合教学内容,在课堂上进行的教学活动,它从声、光、色多角度集中学生注意力,充分调动学生的听觉、视觉来观范高军 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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