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校园幽默
长度单位 一天,老师在课堂上问:"除了米这个长度单位,还有哪些长度单位?"班上一名学习很好的学生站起来道:"还有厘米、分米."老师点点头.问:"还有吗?"这时,一名平时调皮捣蛋的学生晃晃悠悠地站起来,答道:"还有大米,小米……"- 天天爱学习（四年级）文章来源： 万方数据 -
南科大图书馆:从"大学城市"的构想到它的微观呈现
大学是一座城市的文化高地,是城市居民的精神家园.就像哈佛大学和MIT之于波士顿,清华和北大之于北京,几乎世界上每一座独具魅力的大都会都孕育了独具个性的大学.伴随着城市的生长,大学像一台新思想、新观念的发生器,对所栖居的城市不断地注入能量.从"大学城市"到"一张白纸上的图画"南方科技大学作为中国高校教改的试验田,曾几何时"自主办学、去行政化、教授治校","书院制校园"、那些掷地有声的办学理念吸引了全中国媒体的目光.之后的赞美、希望与从未停息的争议和质疑一直伴随着它直到最终被体制收编,一时间又让人们忆起了30年前曾引领风气之先的深圳大学那场夭折的变革.孟岩 - 建筑学报文章来源： 万方数据 -
海南一起校园隐翅虫皮炎暴发的调查与控制
为更好掌握隐翅虫皮炎暴发的现场科学防控.通过对一起校园隐翅虫皮炎暴发采取现场流行病调查和昆虫标本采集、鉴定等方法收集资料分析.本起校园隐翅虫皮炎暴发事件出现急性过敏反应炎症师生人数267人,其中男性171人,女性96人,185人有接触和捻压虫体史;皮炎以颈、背部部位发病为主,症状符合隐翅虫皮炎临床诊断标准.学校地处海南万宁市东山岭脚下,周围植被茂盛,且有大片处于稻谷收割期农田,利于隐翅虫的孳生繁殖,在校园中采集到隐翅虫标本;另外教学楼和宿舍内均有较强采光照明设施,无纱门纱窗等设施,发病近期天气潮湿、闷热,使得隐翅虫活动频繁;从而导致本起校园隐翅虫皮炎暴发.经病例治疗,健康教育消除恐慌和宣传普及防治知识,对校园周边环境整治辅以药物消杀等防控措施,收到了预期控制效果.何昌华,吴赐达,王善青,胡锡敏,林明和,朱德诚,黄少玲,赵伟 - 寄生虫与医学昆虫学报文章来源： 万方数据 -
"8+1"对话:秀美衢江 生态家园
9月21日,细雨中的浙江省衢州市衢江区山水朦胧,更显出钱江源头的生态之美.此时的衢州市衢江区会议中心内群贤毕至,为衢州市衢江区的生态优势和绿色发展出谋划策.这就是大型社会公益活动绿色中国行系列活动之一-电视访谈节目8+1对话:秀美衢江,生态家园的直播现场.耿国彪,张子元 - 绿色中国文章来源： 万方数据 -
回归理性、自然与本土-安徽省池州学院校园规划与设计
通过对安徽省池州学院校园规划与设计的解读,总结了尊重自然、理性平实、回归乡土的校园规划设计要点:尊重地形地貌,顺应地势布局;保护利用天然水系,建构环境景观;参考等高线走向确定路网架构;结合地形高差进行单体设计等.鲍家声 - 建筑学报文章来源： 万方数据 -
高校教育资源数据处理的研究与实践
高校教育资源是高校职能充分发挥的决定性影响因素.如何科学、系统地开展高校教育资源数据建设,是十分重要的研究课题,是高校数字化建设的关键.文章阐述了高校教育资源数据的特征,介绍了高校教育资源数据的关联性与主题性,分析了高校教育资源数据的集成和流程,部分地提取了高校教育资源数据建设实践过程中的认识和经验.张承江 - 黑龙江高教研究文章来源： 万方数据 -
生态、价值多元与民主
作为时代主题之一的生态问题,面临价值多元化的局面,多样化的生态价值观念带有各自的生态立场与诉求,在一定程度上表现出不可通约性和不可兼容性.面对生态价值观念的多元性,自由民主制度的偏好聚合模式存在缺陷,需要寻求另一种以偏好转换为核心的公共协商形式,协商民主在理论讨论和制度设计上有利于保护多元性的价值观念和提升生态敏感性.生态政治与民主政治之间可以相互促进,在宪法权利和公民社会两个领域对民主的绿化,将有效地提升民主制度对合理生态价值观念的关注度,并为与环境决策相关的公共协商创造更有利的条件,从而对环境的改善和民主质量的提升产生双赢的效果.赵闯 - 中国地质大学学报(社会科学版)文章来源： 万方数据 -
真实感三维虚拟场景构建与漫游方法
三维虚拟场景以物理真实的空间场景为基础,将真实场景的地理空间信息及其属性信息相结合,模拟构建出三维可视化数字模型景观.虚拟场景中通常可进行漫游、寻径等多项虚拟活动,能够以数字化模式为用户了解真实环境提供辅助手段.提出了一种三维虚拟场景构建与漫游系统的实现方法,采用三层体系结构,底层是数据持久层,中间层是功能层,最上层是应用层.系统融入了基于建筑图纸的建模方法、路网信息提取与优化算法、最短路径查找算法,可以渲染出逼真的虚拟场景并进行信息浏览及导航,并可在虚拟三维环境中动态交互地载入建筑模型,为未来发展规划提供辅助设计.石敏,王俊铮,魏家辉 - 系统仿真学报文章来源： 万方数据 -
生态文明视角的技术创新生态化研究-以产品创新过程为例
从生态系统、哲学伦理学、生态环境效应的视角分析了技术创新生态化的三重意蕴,并认为建设生态文明要求实现技术创新的生态化转向,即要把保护生态环境的理念和相关的生态环境指标贯彻或纳入技术创新的全过程.然后,从生态文明的视角,以产品创新过程为例,探讨了从研究开发、产品生产、市场营销到技术扩散的整个技术创新过程的生态化问题.最后,提出了技术创新生态化应遵循的几个原则:低消耗高效益原则、零排放无污染原则、以人为本原则和技术可回收性原则.谭文华 - 科学学研究文章来源： 万方数据
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