科创中国

三学科课程标准中的科学探究:思考与建议

原文链接：万方

• 作者：

  张迎春,韦晓静

• 摘要：

  科学探究是科学教育的核心内容,也是我国义务教育阶段物理、化学和生物课程标准中的共同部分.2011年版课程标准同实验稿课程标准相比,科学探究内容主要有以下变化:强调科学探究学习的"应然"价值;注重学生创新精神和实践能力的培养;修改了一些易造成教育工作者片面性理解的表述.但三学科课程标准对科学探究内涵的阐述不同、科学探究所包含的二级主题不同.课标中的重要术语及基本观点应有统一和明确的界定;科学探究应注意学科间的一致性、学段问的连贯性.

• 关键词：

  义务教育 课程标准 科学探究 compulsory educatiov curriculum standards scientific inquiry

• 作者单位：

  陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710062%洛阳市东方高级中学,河南洛阳471003

• 基金项目：

  本文系国家科技部科技基础性专项重大项目“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”（项目批号：2009IM010300）以及陕西省教育科学“十一五”规划2010年度专项课题“生物探究式教学评价体系研究”（课题编号：SGH10032）的成果之.

• 来源期刊：

  课程．教材．教法

• 年，卷(期)：

  2012009