科创中国

过程性教学观下多媒体辅助教学之审视

原文链接：万方

• 作者：

  贾雪梅

• 摘要：

  过程性教学的基本要义,是通过再现知识的来龙去脉,引导学生亲历和感受知识发生的历程,使学生不仅占有知识形态的精神产品,而且占有镌刻于精神产品中的认识能力.为此,教学中要调动学生积极参与知识建构的全程,充分揭示和暴露学生的真实思维过程.多媒体是一种把文本、图形、图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术.多媒体在思路呈现、动态演示等方面具有独特的功能,从而有助于过程性教学理念的实施.然而,从过程性教学的视角审视目前的多媒体辅助教学,可以发现一些值得注意的现象,需要我们作出深入的分析与反思,并对多媒体在教学实践中的运用审慎把握.

• 关键词：

  多媒体辅助教学 过程性 教学观 引导学生 知识形态 精神产品 认识能力 知识建构

• 作者单位：

  福建师范大学数学与计算机科学学院

• 基金项目：

  该文为2009年全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学生成的理论研究与实践探索”（DHA090175）的部分研究成果

• 来源期刊：

  教学与管理

• 年，卷(期)：

  2012009