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论布鲁尔SMK思想及其对当代数学教育的意义-以其对"2+2=4"的社会学分析为例

原文链接：万方

• 作者：

  胡广丽

• 摘要：

  布鲁尔的SMK(sociology of Mathematic Knowledge)思想是其SSK(sociology of scientific knowledge)思想的重要组成部分,其内涵在于指出并不存在独立于环境的所谓理性范式,即便数学知识具有很强的理论性和逻辑自恰性,也应该对它进行社会学分析;社会力量对于最深奥、最抽象的数学领域也

• 关键词：

  社会学分析 布鲁尔 数学教育 意义 当代 理性范式 数学知识 社会力量

• 作者单位：

  成都理工大学文法学院

• 基金项目：

  成都理工大学科技基金项目“科学普适性信念批判的SSK进路研究”（HJ0039）的成果

• 来源期刊：

  教学与管理(理论版)

• 年，卷(期)：

  2012008