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物理教学中转化学生前概念的策略研究

原文链接：万方

• 作者：

  李安发

• 摘要：

  日常教学中,我们经常听到老师抱怨:"这学生真笨这么简单的问题,我解释得那么清楚,居然还错."其实学生心里也满肚子的委屈:"老师,我已经很用心在学了,我也是有思想的人!"那到底是学生真笨还是老师真没讲解清楚呢?要揭示其中的谜底还得从了解学生构建物理概念的具体过程入手.美国当代著名认知心理学家奥苏伯尔在他所著的《教育心理学》扉页上,有一句被广泛引用的话:"如果我不得不把全部教育心理学简约为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,并据此进行相应的教学."他强调了学生原有知识的重要性.建构主义理论认为,学生不是空着脑袋进入教室的.因为个体从出生

• 关键词：

  学生 物理教学 《教育心理学》 前概念 日常教学 奥苏伯尔 心理学家 物理概念

• 作者单位：

  广州市花都区新华第二初级中学,广东广州510800

• 来源期刊：

  中学物理(初中版)

• 年，卷(期)：

  2012009