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尝试不同教学方法 激活学生质疑潜力
质疑,就是指学生在学习过程中对所学内容引发的思考.这种思考带有一定的批判怀疑意识,质疑往往是教学活动中创新的契机.物理教学中的质疑,就是从观察到的物理现象、从实验中得到的数据及理论解释、从理论的逻辑推理等方面提出问题,或从似乎没有问题的地方提出高质量的问题,使之同中见异,平中见奇.但目前的现状是课堂存在学刘志军 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
质疑与重释:田野调查在民族传统体育学中的应用-兼论当代民族传统体育学的转变
采用社会网格分析软件、文献资料调研、内容分析以及逻辑分析等方法,分析了当代民族传统体育田野调查研究的现状,并针对现状所存在的一些问题进行了质疑与重释.研究认为,田野调查的进入,使当代民族传统体育学发生了转变——学科属性的转变、研究视角的转变、研究书写取向的转变以及时间取向的转变.上述转变的发生,归根到底在于人类学的涉入,尽管田野调查给学科带来了前所未有的发展,但这种以西方人类学为主导的研究模式,不利于学科自身定位或是彰显学科个性,应结合本土情况发展自己的研究模式;另外,需要强调的是,民族传统体育学的这种发展势头是否能够继续深入地走下去,是需要学者的坚守,而不是制造一种“学术泡沫”.王颢霖 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
咸丰朝户部银库实银收支数质疑
太平军起义后,清朝财政支出剧增、收入锐减,人不敷出,政府财政出现空前危机.这一危机引起清史专家特别是货币财政史专家的关注,他们尤其关注危机中户部银库的实银收支数.但是,估算这些数字并不容易.在现存的户部银库黄册抄档中,以银两为单位的大进大出包含了实银收支数和不可兑现的户部官票收支数.在《成丰朝银库收支剖析》一文中,彭泽益第一次将咸丰朝户部银库实银收支数与官票收支数区别开来.邵义 - 历史研究文章来源： 万方数据
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