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论文中"讨论"的基本内容及注意事项
针对作者来稿讨论中存在的问题及本人撰写论文的体会,现就有关论文中讨论的基本内容及注意事项简介于下:①讨论应围绕论文的主题、要旨及中心内容,阐明本论文研究的原理和概念;②解释结果中各种数据或现象的理论根据;③对结果的理论或实践意义进行科学分析与评价,但切忌脱离主题,推理过远;④客观、恰当地评何兴华 - 西部医学文章来源： 万方数据 -
氨甲环酸对心内直视术患者的血液保护效果
目的 探讨氨甲环酸(TAX)对心内直视术患者的血液保护效果.方法 择期行房间隔缺损修补术和(或)室间隔缺损修补术的先天性心脏病患者60例,随机分为TAX组(T组)和对照组(C组).T组在麻醉诱导后给予TAX 10 mg/kg,停机时追加TAX 10 mg/kg,手术结束时再补充TAX 10 mg/kg;C组给予等量生理盐水.于麻醉诱导前、CPB 30 min、鱼精蛋白中和肝素后10 min、术后6h、12h和24 h分别测定PT、APTT、纤维蛋白原FIB、FDP、D-D;记录术后12h、24 h每公斤体重纵膈心包引流量和成分输血量.结果 两组患者PT及APTT在围手术期变化基本一致.与C组比较,T组FIB、FDP和D-D浓度在麻醉诱导前差异无统计学意义(P>0.05),在T1~T3时FIB浓度升高(P<0.05),FDP和D-D浓度降低(P<0.05),在T4和T5时FIB、FDP和D-D浓度差异无统计学意义(P>0.05).T组术后12h、24h每公斤体重纵膈心包引流量及术后成分输血量明显少于C组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 氨甲环酸可明显减少心内直视术患者术后失血量与输血量,其机制与抑制纤溶系统过度激活有关.涂杰,张炳东,梁东科,韦秋英,李涛 - 海南医学文章来源： 万方数据 -
体育教材内容优化的探讨
为适应当前我国学校体育教育发展的需要,体育教材的编写要在体现、兼顾体育教材的知识性与技能性、阶段性与连续性、健身性与综合性、统一性与灵活性、国际性与民族性等特性的基础上,注重更新完善体育与健康知识,注重促进学生身心健全发展和培养学生终身体育能力,以兴趣与健康为导向优化中学体育教材,以能力与习惯为导向优化大学体育教材.从体育教材特征、体育教材内容存在的问题和体育教材内容的优化等方面进行探讨,期望对今后体育教材内容建设提供参考.尤超英,陈津梁 - 沈阳体育学院学报文章来源： 万方数据 -
一例感染性心内膜炎合并肾功能不全患者的药学监护
临床药师对一例感染性心内膜炎合并肾功能不全患者进行全程药学监护,从分析疾病用药特点、评估并提供可选治疗方案以及选择药物剂量等方面为临床提供药学服务。临床药师的建议优化了治疗方案,保证了患者用药的安全有效。曹琴,辛传伟 - 药学实践杂志文章来源： 万方数据 -
优化日语专业听力教学内容与方法的思考
日语专业听力教学在内容和方法上的不足,导致学生听力训练和语言应用能力严重滞后.优化听力教学内容要始终以学生为中心,拓展听力材料的取材范围,兼顾知识性与趣味性,关注学生的听力体验,有针对性地设计听力教学内容.要强调教与学的积极互动,建立例行的教学回顾与反思机制,成立教学小组共同探讨和改善教学方法.刘艳文 - 民族教育研究文章来源： 万方数据 -
三网融合下网络运营商竞争态势分析
本文运用内容分析法,在选取的21个新闻网站检索2010年7月至2012年3月国内四大网络运营企业的新闻报道数量,通过对样本新闻的数量和分类框架内容的分析,对三网融合试点工作后网络运营商的业务重点、发展策略和前景趋势进行了论证说明,揭示了网络运营商的竞争趋势.黄龙 - 新闻知识文章来源： 万方数据 -
浅谈图式理论在商务英语翻译中的应用
随着全球一体化步伐的加快,国际商务活动日益频繁.作为一种国际沟通工具,商务英语已经成为一种专门用途英语.对商务英语翻译的要求也越来越高.然而,却缺乏对商务英语翻译的相关理论指导.图式是通过储存在一个人脑海中的经验获得的优先知识,它是知识的抽象结构.图式是认知的基础,人们对输入信息的理解是建立在他们是否有相关背景知识并且能够及时地起到作用.译者在图式理论的指导下,通过在大脑中储存相关信息,形成背景知识的抽象结构,从而顺利地进行商务英语翻译.黄晓 - 西南民族大学学报(人文社会科学版)文章来源： 万方数据 -
大自然中的"一员"-天目湖游客接待中心设计
2010年,我们受业主之邀,在天目湖旅游风景区配套服务区设计一组公共建筑,包括游客接待中心、展示中心、配套公厕等,目前竣工并投入使用的游客接待中心的主要功能包括:客流集散、主要景点介绍、票务、临近景区客流及停车情况的实时显示.天目湖景区需要什么样的配套服务建筑?随着研究的不断深入,设计思路则不断清晰:在这样一个环境中,建筑除了满足应有的功能之外,更为重要的是以一种谨慎的态度来介入场地中,力求不破坏原有的环境氛围,通过建筑实现人与环境最亲密的接触.王畅 - 建筑学报文章来源： 万方数据 -
循序渐进深入浅出-例谈教学难点问题的突破
我们通常意义上所说的教学难点,是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧,也就是说新的内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差.而这部分内容不仅学生很难听懂学会,而且也会为学生理解以后的新知识和掌握新技能造成困难和障碍.所以教师总要竭力想出各种有效的办法,搭建适当的阶梯突破教学难点.突破难点有很多原则和方法,李蔓莉 - 中学政治教学参考文章来源： 万方数据
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