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主位推进模式在英语写作中的应用
一个好的语篇不仅要做到用词准确恰当,语法正确无误,而且更要关注语篇的逻辑性和连贯性.句子与句子之间清晰的主位进程能够很好地体现和保证语篇的连贯性和逻辑性,使整个语篇各个部分之间衔接紧密,过渡自然,本文旨在探讨主位推进模式在英王会凯 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据 -
国家体育产业基地:实施进程、特征分析与推进策略
体育产业发展的空间地理集聚是我国体育产业发展中客观存在的体育经济地理现象,是我国当代体育产业发展的重要特征.以促进体育产业集聚区集群创新发展为目标的“国家体育产业基地”,是我国体育产业政策制度创新的重要内容.以国家体育产业基地为研究对象,采用田野调查、口述史、文献资料调研等研究方法,对国家体育产业基地的实施历程进行了客观地学术整理,系统分析了国家体育产业基地的综合特征,并对未来国家体育产业基地的批设、布局与管理等提出建议.邢尊明,程一辉,扈伟,孟庆光,陈洪淼 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
中央组织部人才工作局召开人才工作推进会 部署推进人才工作重点任务落实到位
9月24日,中央组织部人才工作局在北京召开人才工作推进会.会议指出,各地各部门要大力宣传普及科学人才观,进一步抓好当前各项重点任务的落实,以人才工作的优异成绩迎接党的十八大胜利召开.会议强调,现在到年底,- 中国人才文章来源： 万方数据 -
推进剂中硝基类化合物定量检测方法的研究进展
推进剂中硝基化合物对推进剂职业工作环境造成严重危害,严重威胁职业工作人员健康,硝基化合物污染痕迹的准确检测显得至关重要.本文对国内外推进剂中硝基类化合物的定量检测方法进行了综述,介绍了目前常用检测方法的优缺点及其在体内外检测中的应用,对推进剂中硝基类化合物定量检测的研究发展趋势进行了展望.张茜,李鹏飞,安卓玲,王燕,吴诚,刘丽宏 - 航天医学与医学工程文章来源： 万方数据 -
错置的共同正犯:概念探疑与性质认定
在共同正犯的归属原理中,整体模式强调行为的整体性,将共同故意和共同行为作为共同正犯的成立条件.个别模式主张行为的个别性,仅仅将他人行为作为个人行为因果链条的延长线,使共同正犯的成立条件演变成单独犯罪的构成要件.这两种归属原理在对共同正犯进行诠释时都无法自圆其说,共同正犯的立法规定更多是共同犯罪性质认定的依据,未能给共同正犯的合理性提供充足理由.现有的错位的共同正犯概念阻碍了共同犯罪性质的认定以及共犯区分理论的发展.共同正犯从本质上只是一个阶段性的概念,是认定共同犯罪性质时的附庸产品.刘斯凡 - 湖北社会科学文章来源： 万方数据 -
务求实效稳步推进-各地专员办积极部署中央基层预算单位综合财政监管
财政部决定全面推开中央基层预算单位综合财政监管工作后.各地专员办高度重视,迅速传达会议精神,认真组织学习财政部关于开展中央基层预算单位综合财政监管工作相关文件,并根据各地实际情况,积极部署开展中央基层预算单位综合财政监管工作.- 财政监督文章来源： 万方数据 -
联盟网络中企业创新平衡模式选择的影响研究-基于网络结构的视角
基于适度景观理论和复杂网络理论,在NK模型的基础上对企业的双元和间断两种创新平衡模式建模,通过仿真模拟考察联盟网络结构如何影响企业创新平衡模式的选择.结果表明:(1)当网络结构有利于企业获取知识时,企业选择双元模式有利于提升创新绩效;当网络结构不利于企业获取外部知识时,企业选择间断模式能够获得较高的短期绩效,选择双元模式能够获得较高的长期绩效.(2)创新复杂程度和环境的变化不会影响企业在网络中创新平衡模式的选择,但随着创新复杂程度或环境变化程度的增加,双元模式越来越有优势.王建,胡珑瑛,马涛 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
某院对口支援城乡基层卫生工作的特色模式
本文介绍了对口支援城乡基层卫生工作采取的集团化医疗模式、专科诊疗分中心模式、定点医院指导模式、紧密型团队托管模式和人员跨院轮转模式等五种模式,结合我院实践具体介绍了这五种模式的基本含义、主要做法和实施成效,并提出卫生行政部门应对对口支援工作进行横纵两个维度的统筹规划,对口支援双方要在学科考评和双向转诊上坚持互惠互利原则,以及对口支援工作在增强驱动力、整合优势资源、健全分级诊治和完善卫生信息网络等方面既是挑战也是机遇的观点.孙忠河,许若飞,马俊,石德光,沈正善,闫锋,陈红,刘英玲 - 中国医药导报文章来源： 万方数据 -
农业部副部长余欣荣强调-扎实推进防控措施 全力夺取秋粮丰收
8月16日,农业部召开东北四省(自治区)秋季病虫害防控现场调度会,农业部副部长余欣荣在会上强调,各级农业部门要按照国务院领导的指示精神和农业部的工作部署,- 中国植保导刊文章来源： 万方数据 -
"大课程观"批判-课程与教学关系的再思考
我国在世纪交替之际进行的基础教育课程改革,引起了理论与实践界对课程与教学关系的激烈探讨,当时的很多讨论以国外学者Oliva划分的五种模式(即课程与教学相互独立模式、相互交叉模式、课程包含教学模式、教学包含课程模式、以及循环互动模式)[1]为起点,在分析比较论述的基础上,更多的学陈晓艳 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据
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