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"探究电流热效应"中转换法的应用
转换法是初中物理研究的常用科学方法之一.某些物理现象或物理量无法直接观察或测量,这时可以利用它们与另外一些能够直接观察和测量的物理现象或物理量之间的内在联系,通过设计实验来间接推断和测量,这种方法叫做转换法.在"探究电流热效应"实验中,要探究Q与I、R、t的关系,其难点在于当我们使用控制变量方法进行探究时,如何比较两电阻产生的热量多少?对初中学生而言,知识储备不够,不能准确测出电阻放出的热量多少,要完成探究,就只能把比较"热量"多少转换成比较与热量有关的其它可观察的现象或物理量,从而对热量做出近似比较,完成探究过程.在课堂教学过程中,我们可采用多种转换法来完成对电阻放出邵卫平 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
如何培养学生应用知识迁移的能力
我们经常遇到这样的情况,学生在学习物理知识时轻松、愉快,学习兴趣浓厚,可在解决实际问题时,往往一筹莫展,束手无策.究其原因是,在教学中重知识轻能力、学不致用.这种反差现象使我意识到:学生仅仅是懂得了物理知识还不足够,还要培养学生应用知识解决实际问题的能力,特别是知识迁移的能力.学生在学习过程中通过举一反三、触类旁通,把学到的某些物理原理、物理知识应用到学习新的知识或解决问题的活动中去,这就实现了知识的迁移.周青玉 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
应用解析几何和导数知识妙解一平抛问题
各种普通高中新课标物理教材有很多章节紧扣物理知识内容实际,结合学生数学知识层次阶段,恰当灵活地应用了数学中的函数图象、平面几何、解析几何、三角函数、极限、导数以及积分和微积分思想等知识,引导学生分析、处理物理问题,逐步培养学生"应用数学知识处理物理问题的能力",同时,"应用数学知识处理物理问题的能力"又是高考考查学生"五个方面能力"之一的重要要求.为此,在平时新课教学和复习课中尤其要注重有效结合教学内容的实际,逐步引导学生.下面浅析应用解析几何和导数知识妙解一道平抛运动问题.吴胜权 - 中学物理(高中版)文章来源： 万方数据 -
综合应用力学规律解决物理问题
力学在中学物理中之所以重要,不仅因为它在中学物理中所占的教学时数最多,重要的原因还是掌握了力学问题的研究方法,其他问题都可迎刃而解.然而,在解决实际力学问题中,虽然我们都知道解决力学问题的三个基本手段-牛顿定律、动能定理,动量定理和动量守恒定律,但遇到要把三者综合运用时,却仍然是个难点.1根据题述特征找准"切入点",恰当地应用不同的"效应"解决力学问题在学生的脑子里,由于牛顿定律是力学问题的支撑,更由于学生最先接触的也是牛顿定律,故一到力学问题就自然而然地想到了牛顿定律.应该说,学生的这种思维态势并没有错.但实践却让学生在很多情况下难堪:要么繁,要么根本张远强,罗德莲,谭志云 - 中学物理(高中版)文章来源： 万方数据 -
源于高考的应用物理知识竞赛题
在2011年全国高中应用物理知识竞赛中有一道源于2003年高考题的竞赛题.题目(2011年全国高中应用物理知识竞赛计算题第3题)小明家买了一种自行车上照明用的车头灯,图1甲是为此车头灯供电的发电机的结构示意图,转轴的一端装有一对随轴转动的磁极,另一端装有摩擦小轮.电枢线圈绕在固定的U形铁芯上,自行车车轮转动时,通过摩擦小轮带动磁极转动,使线圈中产生正弦交流电,给车头灯供电.查阅发电机的说明书可知,发电机的摩擦小轮半径r0=1.00cm,线圈有n=400匝,线圈所围的横截面积S=20cm2,总电阻R0=2Ω.小明想要知道此发电机旋转磁极附近的磁感应强度,于是他做了如下的研究工作:测得自行车车轮半径r=35cm,自行车大齿轮与小齿轮齿数之比为3:1(如图1乙所示),选王继英,王春旺 - 中学物理(高中版)文章来源： 万方数据 -
关于一道力学题的几种解法
一题多解不但可以使学生应用到不同知识点解题,并加以掌握和巩固.更重要的是可以多角度的训练学生思维能力,提高他们应用数学知识解决物理问题能力.还能从中找到最为简便的解题方法.下面试举一例:题目如图1所示,质量为M的斜面体,放在光滑的水平面上,质量为m的物块以v0的速度开始滑上光滑的、倾角为θ斜面,它滑到最高点又返回到底端整个过程所用的时间为t,求这个过程斜面体所走过的位移.对于这样的一个问题我们怎样求解呢?曹岩 - 中学物理(高中版)文章来源： 万方数据 -
半定量分析法在物理教学中的应用
定性分析与定量分析是人们认识事物时用到的两种分析方式.而所谓半定量分析则是在定性之上又增加了定量的特征,准确性比定量分析稍差的分析方法,特点是简单、明了和快捷.在物理教学中下列情况下可以运用半定量分析法来分析问题.1在不需要知道问题的准确结果,只需要给出范围时例1如图1所示,电源内阻不能忽略,已知当滑动变阻器的阻值调整为R1=10Ω时,电压表的示数为U1=2V,则当滑动变阻器的阻值调到R2=8Ω时,电压表的示数可能为A.2.1VB.1.9VC.1.7VD.1.5V分析这是典型的半定量分析解题,虽然不能准确的知道电压表的读数,但通过半定量分析可判断出电压表的读张飞翔 - 中学物理(高中版)文章来源： 万方数据 -
浅谈初中物理概念的引入教学
物理概念是物理基础知识的核心内容之一,是物理教学的基石,是正确理解和掌握物理规律的基础.重视和加强物理概念的教学,帮助学生形成清晰、正确、深刻的物理概念是我们义不容辞的责任.因此,加强物理概念的教学具有十分重要的意义.笔者就有关初中物理概念的引入作些浅显的探讨.1概念引入的时机沈昌健 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
"玩"中学,搭建从生活走向物理的桥梁
研究《义务教育物理课程标准》实验稿与2011版,我们均可以看出,从生活走向物理是初中物理教学的重要理念.什么是生活?什么是物理?大多物理教师都有自己的理解与认识,而如何实现两者之间的走向则成了理念转化为实践的重要研究课题.阅读有关文献,我们发现研究周旭 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
Illustrative Key to the Particle Listings
Name of particle. "Old" name used before 1986 renaming scheme also given if different. See the section "Naming Scheme for Hadrons" for details.- 中国物理C(英文版)文章来源： 万方数据
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