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探究《鸿门宴传奇》中的当代中国文化价值观
不同文化背景滋生不同的文化价值观,文化价值观随着时代发展有着不同的价值取向.电影作为一种大众艺术,一种消费文化,是促进文化发展变化的载体之一,电影作品创作应贴近时代潮流,把握时代脉搏,弘扬当代的文化价值.本文通过对《鸿门宴传奇》所呈现的新文化价值取向分析,探讨中国电影作品该如何在当代文化价值观、核心价值观的建构和导向上发挥作用,如何解构传统文化,建构新的文化内涵,促进文化的发展.王成宇 - 电影文学文章来源： 万方数据 -
广告语言在文化世界中的偏离
广告语言必须与文化世界相适应,汉语广告语言根植于汉民族文化环境中,因此必须适应汉民族的文化传统,现今传播于媒体的汉语广告语言对文化世界的偏离主要表现在对中华古典文化和传统价值观的偏离.王琼 - 新闻爱好者文章来源： 万方数据 -
周文彰:三种错误的文化价值观
现在我国的国门开放的尺度越来越大.各种文化都进来了,我们国家也很包容,不再追求统一,允许多种多样的文化需求,满足多元化的文化需求.现在的关键是文化生产工作者、文化消费者需要树立正确的文化价值观,所谓的正确的文化价值观就是对文化是利还是害、是善还是恶、是好还是坏,要有一个总的观点和根本看法.现在有三种错误的文化价值观在左右和影响着我们正确的文化生活.一个是模糊的文化价值观.分不清文化的利害、善恶、美丑,有的甚至认为,凡是参与面广泛的都是可以理解的,凡是流行的都有存在的理由,因而放任自流,听之任之.- 红旗文稿文章来源： 万方数据 -
从电影《泰坦尼克号》解读美国爱情文化及价值观
美国电影《泰坦尼克号》问世以来,在不少国家的观众中掀起了一股观赏浪潮,形成了一种值得研究的世界性文化现象.灾难与爱情、生与死构成狂潮,冲击着全球票房.《泰坦尼克号》这部电影不仅得到了广大观众的眼泪,同时也给观众带来了更多的思考.本文主要从电影《泰坦尼克号》解读美国爱情文化及价值观.司彩玲 - 电影文学文章来源： 万方数据 -
社会转型对青少年道德价值观的影响及对策思考
中国社会转型的特殊背景,对青少年的道德价值观产生了深远影响.本文分析了中国社会转型背景下,青少年道德价值观呈现出的多元化特征,影响了青少年的道德价值选择,使青少年出现了去道德行为增多等现象,提出了加强对青少年进行社会主义核心价值观教育是解决该问题的关键所在.王进鑫 - 西南民族大学学报(人文社会科学版)文章来源： 万方数据 -
工作场所的儒家传统价值观:理论、测量与效度检验
作为文化的内核,文化价值观的差异影响着个体员工重要的态度和行为.本文以儒家思想为理论基础,分析和界定了"工作场所儒家传统价值观"(CTVW)的内涵与维度,并通过三项实证研究对CTVW量表的信度与效度进行了实证检验.研究一的测量结果表明,工作场所的儒家传统价值观本质上是一种以关系和谐为核心的儒家关系导向,其下包括尊从权威、接受权威、宽忍利他和面子原则四个维度,CTVW量表具有良好的信度与建构效度.研究二的效用分析表明,CTVW能够较好地预测员工的公平敏感性与组织公民行为,CTVW量表具有较好的效标效度.研究三的差异分析表明,具有不同社会历练的员工具有不同的儒家传统价值观,CTVW量表的效度得到进一步验证.最后,本文就工作场所儒家传统价值观在中国及其它文化背景下的研究意义以及未来研究方向进行了讨论.王庆娟,张金成 - 南开管理评论文章来源： 万方数据 -
努力践行和弘扬审计核心价值观-青年干部白尚永的审计文化观
记者:您如何看待审计这个职业?白尚永:对审计职业的认识,决定了我们对待审计工作的态度,也决定着我们以怎样的心态投入到事业中去.首先,这是一份满怀自豪感的职业.国家审计承担着维护财经纪律和社会公众利益的神圣职责.审计署作为国家的最高审计机关,- 中国审计文章来源： 万方数据 -
中国科技工作者职业价值观探析
通过问卷调查,考察中国科技工作者职业价值观的构成、重要性排序和不同类型科技工作者职业价值观的区别.在构成方面,依据因子分析将中国科技工作者职业价值观概括为五个方面:科研学术和社会责任、科技发展、科技社会作用、科研工作环境、科研精神与信心.在重要性排序方面,发现中国科技工作者最看重科研学术和社会责任,以及科技的社会作用两个方面.从区别来看,中国农业技术人员/卫生技术人员与科学研究人员的职业价值观差异较大.代懋,方卫华 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
《生活与哲学》课堂的"味道"
《生活与哲学》课程的基本性质是对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育,为他们进一步掌握马克思主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础;其主题和任务是进行马克思主义哲学基本观点的教育.陈学忠 - 中学政治教学参考文章来源： 万方数据 -
职业价值观教育:目标、特质及其路径-基于职业院校学生职业生活体验的探讨
职业院校开展职业价值观教育,应从确立职业价值观的目标出发,立足职业道德,回答"做怎样的人":强化职业认知,成为"合格职业人";探求职业发展,培养"和谐职业人".分析职业院校学生智能、思维结构类型,厘清职业价值观教育具有的特质,强调其对主体的重视,对个体职业生活体验的重视.对作为一种"内心"评判的重视,作为一种对"职业生活"理解的重视,从而创设可以激活学生体验的情境和活动.探讨在回归职业生活、回归内心体验情镜下的职业价值观教育实施路径.葛军燕 - 中国高教研究文章来源： 万方数据
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