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关注物理本质 提高教学效率-一节常态课引起的"涟漪"
1缘起前些天,笔者参加了本地区的送培到镇、校际间的交流研讨活动,聆听了几位老师导·学案引导下的物理课堂教学的研究课和常态课.现依托一节《光的折射》(第一课时)常态课,再结合自身平时使用导·学案的教学实践的感悟,对时下农村初中导·学案引导下的物理课堂教学活动的一些认识与反思,与各位共同探讨分享,不当之处,敬请批评指正.石优兵 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
论影视剧创作中娱乐功能的把握
影视剧的娱乐功能来源于娱乐的审美本质,娱乐审美本质的核心是社会性认同和愉悦的情绪体验.娱乐功能的彰显须要借助以下途径:引导人们去努力感觉似曾相识的场景;有效保持剧情与审美主体之间的心理距离;融入并提升作者对生活的感悟.娱乐情绪的宣泄一旦失度,就会导致过度娱乐化倾向,当今影视剧创作必须寻找到最恰当的控制大众娱乐情绪的基准线,更好地发挥影视艺术的娱乐功能.印兴娣 - 新闻界文章来源： 万方数据 -
戏曲形成前期的特征-戏曲形成前期音乐要素的嬗变及影响研究(五)
戏曲在中华乐舞的母体中孕育而成,音乐是其核心构成要素.本文在系统梳理戏曲萌发过程中音乐要素的嬗变发展及其作用的基础上,总结归纳戏曲形成前期的基本特征,认为这一阶段中国音乐艺术的歌舞主体决定了戏曲也呈现出歌舞本质,这也是戏曲形成前期的总体特征.韩启超 - 中国音乐学文章来源： 万方数据 -
介质对抗类运动项目的概念与家族特征研究
从竞技运动的类本质出发,定义了介质对抗类运动项目的概念,明确了球类运动的内涵,通过历史过程的分析,梳理出球类运动项目体系、源流、谱系及家族的关系,并探讨了球类项目分类与家族的内在联系.研究显示,球类运动等价于介质对抗类项目,是以介质体为媒介进行对抗,展现人类本质力量的竞技运动.介质对抗类项目包含“鞠”和大、小“丸”2个结构源流,3个聚类谱系和9个功能家族.同时,研究结果表明,不同家族的介质动力学结构和竞技动作特征具有类别的矛盾对立关系,是球类项目分类研究的基本尺度,而家族则是介质对抗类运动自我发展演化的结果.曾玉华,许万林,鱼飞 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
浅谈初中物理概念的引入教学
物理概念是物理基础知识的核心内容之一,是物理教学的基石,是正确理解和掌握物理规律的基础.重视和加强物理概念的教学,帮助学生形成清晰、正确、深刻的物理概念是我们义不容辞的责任.因此,加强物理概念的教学具有十分重要的意义.笔者就有关初中物理概念的引入作些浅显的探讨.1概念引入的时机沈昌健 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
"玩"中学,搭建从生活走向物理的桥梁
研究《义务教育物理课程标准》实验稿与2011版,我们均可以看出,从生活走向物理是初中物理教学的重要理念.什么是生活?什么是物理?大多物理教师都有自己的理解与认识,而如何实现两者之间的走向则成了理念转化为实践的重要研究课题.阅读有关文献,我们发现研究周旭 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
Illustrative Key to the Particle Listings
Name of particle. "Old" name used before 1986 renaming scheme also given if different. See the section "Naming Scheme for Hadrons" for details.- 中国物理C(英文版)文章来源： 万方数据 -
捕捉关键信息 解答新型试题
近年来,中考物理命题加强了与科技、社会的联系,注重考查学生自然现象和生活中的物理学知识,充分体现"从生活走向物理,从物理走向社会"的新课程理念.认真分析近年中考物理试题,不难发现物理应用题、图像题、阅读理解题、物理评价题等一些新题型频繁出现在试卷中.面对中考试题出现的新变化,如何让学生在有限时间内抓住解题关键,达到事半功倍的效果?结合多年教学经验,我认为,要解答好新题型,最重要的是要认真读题,找准题中有用信息,运用所学知识正确解答.例1如图1是气体酒精浓度测试仪原理图,用于现场测试司机是否酒后驾车.其中电源电压保持不变,R为定值电阻,R'为二氧化锡半导体型酒精气体传感器,其阻值随气体酒精浓度的增大渐减小.若某次测试中电流表示数较大,则说明姚桂萍 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
浅谈在物理实验教学中学生能力的培养
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分.实验教学不仅是建立物理基本概念和规律、理解和掌握物理知识的一种教学手段,也是培养学生能力的有效途径.因此,在物理教学中应注重实验教学,培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、思维能力.1重视演示实验教学,培养学生的观察能力在初中物理教学中,许多知识都是通过实验构建的.物理实验分演示实验、分组实验和课外实验.其中,演示实验是教师结合教学内容,在课堂上进行的教学活动,它从声、光、色多角度集中学生注意力,充分调动学生的听觉、视觉来观范高军 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
"探究电流热效应"中转换法的应用
转换法是初中物理研究的常用科学方法之一.某些物理现象或物理量无法直接观察或测量,这时可以利用它们与另外一些能够直接观察和测量的物理现象或物理量之间的内在联系,通过设计实验来间接推断和测量,这种方法叫做转换法.在"探究电流热效应"实验中,要探究Q与I、R、t的关系,其难点在于当我们使用控制变量方法进行探究时,如何比较两电阻产生的热量多少?对初中学生而言,知识储备不够,不能准确测出电阻放出的热量多少,要完成探究,就只能把比较"热量"多少转换成比较与热量有关的其它可观察的现象或物理量,从而对热量做出近似比较,完成探究过程.在课堂教学过程中,我们可采用多种转换法来完成对电阻放出邵卫平 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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