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规范化管理模式在护士职业暴露防护中的应用及效果评价
目的 探讨规范化管理在护士职业暴露防护中的应用与效果.方法 自2009年1月执行规范化管理,对2009年前后我院临床护士发生职业暴露情况进行统计分析.结果 执行前监测护士总人数共1 055人,护士职业暴露332例,发生率31.47%;执行后监测护士总人数共2 412人,护士职业暴露260例,发生率10.78%,执行后较执行前发生率明显下降(P<0.01).结论 建立职业暴露规范化管理,能最大限度地减少护士职业暴露,保障护士职业安全.金美娟,乔美珍,吴琛,吴旭琴 - 护士进修杂志文章来源： 万方数据 -
社会分层对职业教育发展的影响探微
社会分层作为社会资源分配不平等的状态,对职业教育的发展产生了一定影响.文化资源、经济资源以及职业差异使得不同社会阶层的子女在教育上呈现出较大差距,职业教育的受众多为社会下层群体就是一个例证.教育应该起到促进社会公平的作用被遮蔽起来.为彰显这种作用,政府要对弱势群体进行补偿教育,既要拓宽职业院校学生的升学渠道,提升其个人发展空间,还要提高技术人才的社会地位.同时,职业院校自身也应加强内部建设,走内涵发展之路.这样就有可能通过职业教育缩小社会阶层的分化.罗明丽,聂伟 - 职教论坛文章来源： 万方数据 -
高等职业教育能力本位的重构
闫宁在《现代教育管理》2012年第5期中撰文指出:随着经济技术的发展和教育本身对人本性的关注,需要对高等职业教育中单纯的技能本位观进行反思,这种反思应当从人的内在性出发,以综合职业能力重构高等职业教育能力本位体系.- 职教论坛文章来源： 万方数据 -
职业价值观教育:目标、特质及其路径-基于职业院校学生职业生活体验的探讨
职业院校开展职业价值观教育,应从确立职业价值观的目标出发,立足职业道德,回答"做怎样的人":强化职业认知,成为"合格职业人";探求职业发展,培养"和谐职业人".分析职业院校学生智能、思维结构类型,厘清职业价值观教育具有的特质,强调其对主体的重视,对个体职业生活体验的重视.对作为一种"内心"评判的重视,作为一种对"职业生活"理解的重视,从而创设可以激活学生体验的情境和活动.探讨在回归职业生活、回归内心体验情镜下的职业价值观教育实施路径.葛军燕 - 中国高教研究文章来源： 万方数据 -
238例次医务人员职业暴露调查分析
目的了解某院医务人员职业暴露情况.方法回顾性分析229名医务人员职业暴露的监测资料.结果 2年来医务人员共发生职业暴露238例次,护士占50.42%,医生次之占17.23%;暴露类型,以针刺伤为主,占83.19%;皮肤黏膜暴露于血液体液的占11.76%.暴露源传染病检查阳性结果 86人,未能追踪72人,无发生暴露导致不良结果.结论发生暴露后及时彻底对暴露部位进行清洗消毒、药物预防等措施,无不良后果发生.彭莉利,刘春来 - 宁夏医学杂志文章来源： 万方数据 -
外科护士职业危害相关因素分析及防护措施
外科护理是一项暴露于多种危害因素的临床一线特殊职业,由于工作中需要频繁接触手术器械、化学药品及化学消毒剂、患者的血液、体液及排泄物等,承受着巨大的压力,属于高危人群.外科护士的职业和心理健康问题受到了学界的广泛关注,目前认为其危害因素主要包括5方面:即事故性、物理性、化学性、人体工效学、心理和组织性危害,这些危害均对护士的健康以及护理队伍的稳定存在影响.常学燕 - 昆明医科大学学报文章来源： 万方数据 -
基于职业岗位的高职药学人才培养方案的课程构建
目的通过调研药学专业毕业生的职业岗位任务,探索高职药学人才培养方案.方法调研高职药学生的就业岗位,分析执行工作任务时所必须具备的专业知识、能力和素质,制定以职业岗位导向的人才培养方案.结果结合职业岗位制定实用性人才培养方案.结论制定切合职业岗位的人才培养方案,更好地提高高职药学专业人才培养质量.王立文,林莉莉,邹浩军 - 药学实践杂志文章来源： 万方数据 -
泰国职业教育的机制、政策与评价
泰国职业教育历史悠久,泰国政府一直以来都把职业教育作为国家的教育制度加以实施.不不断完善教职业教组织育机构、健全相关法律政策和评价机制.给予充分财政的投入,并积极争取国外援助.特别是结合国情重视农业和旅游业的职业教育的发展,注重实施面向青年的职业教育培训政策,为劳动力市场和社会经济的发展起到了积极的促进作用.贾秀芬,庞龙 - 职教论坛文章来源： 万方数据 -
美军联合职业军事教育体系
联合职业军事教育是美国军事教育中的一个重要组成部分.论文主要从美国军队联合职业军事教育的定义、组织领导、承担联合职业军事教育的院校、教育体系中不同阶段的区分等方面对美军联合职业军事教育体系进行了阐述.王春茅,田佳,方慧中 - 比较教育研究文章来源： 万方数据 -
我国职业教育课程的核心价值取向:基于历史与文化的分析
徐国庆在《职业技术教育》2012年第4期中撰文指出:要准确把握我国职业教育课程改革的核心价值取向.必须把相关问题放到历史与文化的背景中去考察.- 职教论坛文章来源： 万方数据
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