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中俄战略对话共商时局
应俄罗斯国家安全会议秘书巴特鲁合夫邀请,国务委员戴秉国8月19日赴俄罗斯参加了中俄第七轮战略磋商会议.访俄期间戴秉国除与巴特鲁合夫秘书会谈外,还会见了俄罗斯总统普京和外长拉夫罗夫,就当前国际形势和中俄关系等与俄方领导人深入交换看法,达成多项共识.王郦久 - 瞭望文章来源： 万方数据 -
我罗斯入世对中国的机遇与挑战
2012年7月21日,俄罗斯正式成为wro第156个成员.加入WTO后,将推动俄罗斯的经济转型,并对中俄经贸关系产生重要影响.一、俄罗斯入世对中国的机遇(一)中俄贸易具备良好的基础作为中国重要的新兴出口市场,俄罗斯人世将为中俄贸易发展注入新动力.近年来,中俄双边贸易不断快速上升.2011年中俄双边贸易额为723.3亿美元,增长26.8%.黄志龙 - 中国经贸导刊文章来源： 万方数据 -
东宁:中国对俄开放的先行示范区-访中共东宁县委书记孙永先
东宁,由一个名不见经传的边陲小县一跃成为引领中国对俄开放的先行军,为全国沿边地区对外开放,特别是对俄开放提供了经验、塑造了样板,引起了新闻界、理论界的广泛关注,被称为对俄经贸发展的"东宁现象".作为专门从事俄罗斯经济问题研究的学者,我们带着破解"东宁现象"的浓厚兴趣,借"首届中俄经贸合作东宁论坛-全国学术研讨会"召开之机,采访了"东宁现象"的领军人物:东宁县委书记孙永先.高晓慧,李丹琳 - 俄罗斯中亚东欧市场文章来源： 万方数据 -
教育理论与创业教育的历史及其逻辑关系分析
理清教育理论和创业教育的历史和逻辑关系,是澄清思想并进一步促进创业教育在我国深入发展的现实需要.教育理论和创业教育的历史关系体现在教育理论在我国"本土化"历史进程中创业教育作为一种特定教育模式的出现.教育理论和创业教育的逻辑关系包括两个方面:第一,从教育理论的演绎逻辑分析,创业教育是特定教育理论的演绎子系统;第二,从教育理论的建构过程来看,创业教育是教育理论建构的基础和中介,具体表现在:创业教育是教育理论量的扩展和内涵的深化,创业教育为传统教育理论注入了新的教育要素.石秀杰,张季芳,吴楠 - 河北大学学报(哲学社会科学版)文章来源： 万方数据 -
俄罗斯入世推动中俄经贸发展
7月23日,俄罗斯完成了人世议定书的国内批准程序.根据世贸组织(WTO)的规定,30天后,即8月23日,俄罗斯正式成为WTO第154个成员.俄人世能够得到的主要经济利益包括:促进外贸发展和效益提高、扩大吸引外资和促进国内企业走出去、为国内消费者带来更多实惠、提高在世界贸易规则制定过程中的影响力.李建民 - 瞭望文章来源： 万方数据 -
消费者态度满意与行为忠诚关系的一致与分离
态度满意是指消费者对产品可感知的效果与期望值之间的差异函数,行为忠诚是指消费者重复购买的次数.本文将二者关系分作两类,一类是低满意低忠诚、高满意高忠诚的一致性关系,另一类是低满意高忠诚、高满意低忠诚的分离性关系,在此基础上,进一步介绍了相关理论研究,主要包括线性关系和约束关系研究.文章最后指出,未来研究应加强对态度满意的价值属性、结构一致性、社会属性等的研究,以提高消费者态度满意对行为忠诚的预测力.王财玉 - 心理科学进展文章来源： 万方数据 -
论祖国与国家的关系
理论界非常重视探讨马克思主义的国家学说以及爱国主义的理论,在对这两个理论学说进行分析探讨时,往往忽略或混淆研究的对象究竟是祖国还是国家.而这一组概念的混乱造成了不少研究上的误读,因此我们需要明确祖国和国家是两个不能等同的概念,它们是一对既有区别又有联系的概念,准确的把握和研读二者的关系,对于相关理论研究十分必要.李乐 - 理论月刊文章来源： 万方数据 -
美亚太言行需走出"战略模糊"
今年是中美上海公报发表40周年.围绕这一重要的历史性事件,中美两国的政界、学界都进行了纪念,回顾过去,思考现在,展望未来.美国推动美中关系发展的基调趋于积极,美国政要及学者相继就地区形势和中美关系发出了一些积极信号.杨鸿玺 - 瞭望文章来源： 万方数据 -
马克思哲学路径中的"两条线索、三重逻辑"
马克思从追问劳动异化的根源开始,逐步走上了人本主义异化史观的解构道路.本文从《1844年经济学哲学手稿》到《德意志意识形态》的文本中,解读出了两重逻辑:一是经济学的实证的非历史的线索与哲学外在性批判的组合,即用分工-交换这一经济学思路来展开哲学批判的逻辑方法;二是历史性的实证逻辑,即以对象化劳动、实践、生产方式等概念建构出的历史发展线索,这一逻辑缺乏内在的批判性因素.这一缺陷导致马克思不得不从第一重逻辑中来寻找批判动力,从而使得这一时期的文本呈现出一种错综复杂的理论结构.成熟时期的历史唯物主义则扬弃了这两重逻辑方法,走向一种以客观内在矛盾运动为基础的科学的批判逻辑,这是马克思哲学路径中的第三重逻辑.翁寒冰,唐正东 - 南京社会科学文章来源： 万方数据 -
教师关怀品质的现状调查-基于北京市石景山区四所中学的调查数据
关怀是教育中的基本关系,深刻影响着学校中良好师生关系的建立以及教育质量的提升.通过问卷调查发现:(1)教师没有能够很好地识别学生的需要.教师看重的是学生学业成绩的提高,而学生更期待的是教师的尊重和公正对待.(2)教师发出的关怀行为没有得到学生的有效认可与回应.在关怀的尊重、理解和爱这三个层面上,学生的评价均低于教师的自我评价.(3)教师的关怀效果不佳.学生很少感受到来自教师的关心,教师没有成为学生倾诉心里话的对象.应该提高教师对学生真正需要的识别能力;提高教师的关怀能力,改善教师的关怀方式;营造关怀的教育氛围和民主的管理环境,为师生良好关怀关系的建立提供文化和制度上的保证.班建武,曾妮,蒋佳,丁魏 - 教育学报文章来源： 万方数据
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