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河北百万大学生赴千万乡村"体验省情、服务群众"-最实用的社会实践
到基层去,到群众需要的地方去,让青春在实践中闪光,让知识在沃土上发芽.近日,河北省百万大学生千乡万村"体验省情、服务群众"主题社会实践出征仪式在河北会堂隆重举行.- 教育与职业文章来源： 万方数据 -
基于项目管理的大学生活动管理研究
答辩时间2011年5月大学生活动是大学生在学校教育环境中进行的有组织、有计划、有目的的实践活动,主要关注大学生在专业学习时间之外进行的活动,是课堂教育之外的社会实践活动.它具有主体性、目的性、专业性、临时性、整体性等特点.大学生活动是拓展学生知识、提高其实践能力和道德水平的重要渠道.李炎清,李太平 - 高等教育研究文章来源： 万方数据 -
科学教育中的安全问题:中小学生科技教育活动中的安全隐患及预防
中小学生科技教育活动是培养与提高学生科学素养的重要途径之一.近年来,随着教学改革的深入和社会实践活动的广泛开展,中小学生参加的科技教育活动愈加丰富多彩,尤其是实践性较强的科学观察、科学实验、设计制作、比赛交流、户外考察等项目更是学生喜闻乐见、踊跃参与的活动形式.苗秀杰 - 中国科技教育文章来源： 万方数据 -
实践育人重在落实贵在长效
把创新思维和社会实践紧密结合起来,让更多的青年学生在社会实践中得到锻炼提高;勤于学习、善于创造、甘于奉献,在基层一线砥砺品质,在解决实际问题中增长才干,是胡锦涛总书记对青年学子提出的殷切期望.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养;坚持理论学习与社会实践相统一,教学、科研、实践紧密结合,是新时期人才培养质量的新要求.在高等教育确立了走以质量提升为核心的悟悦 - 中国高等教育文章来源： 万方数据 -
杭州市中策职业学校文化育人模式
杭州市中策职业学校坚持培养有一技之长、文化基础扎实、人文素养良好,充满价值感和幸福感的中策学子的办学理念,努力构建让学生体验价值感和幸福感的特色校园文化.注重活动设计,强化制度引领.学校尊重、激励学生个性才华的发展,鼓励学生结合专业、结合生活建立各类社团组织和创新创业组织,鼓励学生做爱做的事、做想做的事,学校周晶 - 职业技术教育文章来源： 万方数据 -
创新模式 突出特色 努力提高教学针对性和实效性-西南石油大学"思想道德修养与法律基础"课程建设情况
提高教学的针对性和实效性是许多高校一直在不断思索和不断探讨的问题.笔者认为,导致实效性和针对性不强的重要原因是教学模式单一、教学方法简单、教学手段落后.在新方案实施过程中,西南石油大学建构了旨在以提高教学实效性和针对性为目的,以探索教育教学的新形式、- 西南民族大学学报(人文社会科学版)文章来源： 万方数据 -
马克思恩格斯人类学中的"实践"与兼评阿"社会尔都塞对"社会关系"概念的拒斥关系"-兼评阿尔都塞对"社会关系"概念的拒斥
把"历史"作为新世界观的解释原则,这既是当代马克思主义哲学研究所取得的重大成果,又是一项需要继续深入探讨的理论课题.在对"历史"的理解中,把握住其内蕴的"实践"与"社会关系"两大范畴的一体化关系是至关重要的,这直接决定了把历史唯物主义与黑格尔、阿尔都塞等人"历史无主体"的思想区别开来,以及把历史唯物主义与"实践唯物主义"解释原则区别开来的基本立足点.而要把握住"实践"与"社会关系"的一体性,首先需要我们返本开新,回到马克思恩格斯对这种一体化关系原始发生的解释-人类学研究当中.孔扬 - 河南社会科学文章来源： 万方数据 -
坚持"以学生发展为中心"体育课程理念的意义与实施策略
运用文献资料调研、历史分析等方法,对“以学生发展为中心”课程理念的滥觞与变迁过程进行了梳理,对体育课程深化改革进程中进一步落实“以学生发展为中心”理念的意义进行了阐析,并从人的自然属性与社会属性及其差异性视角解读了“以学生发展为中心”的体育课程理念的内涵与实质.研究认为,贯彻落实“以学生发展为中心”体育课程理念就是要尊重学生身体发展的自然属性;尊重学生身体活动的社会属性;尊重学生学习基础与个体差异性.在此基础上,对体育课程教学实践过程中出现的“教师中心论”、“学生自由论”、“唯技术论”等几种现象进行了深入分析.提出了新时期体育课程深化改革进一步落实“以学生发展为中心”课程理念的策略:坚持不懈地贯彻“以学生发展为中心”的体育课程理念;根据学生的自然属性,有效地促进学生身体的健康发展;根据学生的社会属性,有效发挥学生的主体性与社会性;面向全体学生基础上,尊重学生的个体差异,因材施教;关注学生情感,积极深化与探索“以学生发展为中心”的教学模式.李启迪,邵伟德 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
"四大特色"指明中国特色社会主义实践规律
胡锦涛总书记在"7·23"讲话中指出,"新的历史条件下.我们继续推进中国特色社会主义.必须不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色."刘春 - 瞭望文章来源： 万方数据 -
基于专业实践能力培养的劳动与社会保障专业课程设置研究-以天津职业技术师范大学为例
目前,多数学校劳动与社会保障专业课程设置存在"重理论,轻实践"的问题,以天津职业技术师范大学为例,在分析该专业毕业生的就业状况以及课程设置现状的基础上,提出了基于实践能力培养的课程设置原则,并从专业理论课强调任务驱动、校内实践课程进行仿真任务模拟、社会实践课程落实专业能力和职业素养、专业选修课程力求多元化四个角度总结了课程设置改革的重点方向,以提升劳动与社会保障专业毕业生的就业能力.张学英,李薇 - 职教论坛文章来源： 万方数据
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