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CDIO教育模式中国化研究述评
CDIO是国际创新型工程教育模式,它的中国化有利于培养我国大学生的创新精神和实践能力,有利于我国高等工程教育的改革和国际化.以近七年我国CDIO教育模式研究论文为研究对象,阐释了当前我国CDIO教育模式研究的基本概况、主要成果、存在的主要问题以及亟须深入研究的一些问题,以期对我国CDIO教育模式的理论研究及实践有所裨益.段庆茹,阚连宝,吴国忠 - 黑龙江高教研究文章来源： 万方数据 -
卓越工程师创新能力的培养
创新能力是一个优秀工程技术人才的基本特征,是卓越工程师之所以卓越的重要标志.本文以研究卓越工程师创新能力的培养为主题,重点讨论卓越工程师创新能力及其要素分析、卓越工程师创新思维能力的培养、改革课程与教学内容以满足创新能力培养需要、推行适应创新能力培养的研究性学习、构建创新实践教育体系以实现创新能力提升以及营造促进卓越工程师创新能力培养的校园氛围等六个方面问题.以期为卓越计划参与高校开展卓越工程师创新能力培养的教育教学工作提供建议和参考.林健 - 高等工程教育研究文章来源： 万方数据 -
"三箭齐发"协同推进高水平大学建设
2011计划与211工程、985工程的指导思想一脉相承,是中国高等教育系统一系列连续的体现国家意志的重大战略举措,对高水平大学建设都具有重要的意义.实施2011计划是高水平大学建设内涵发展的必然要求,将为高水平大学建设提供更加有利的资源环境条件,激励高水平大学建设在更加激烈的竞争中突破提升,使高水平大学的功能与内涵更加丰富.需要注意2011计划与211工程、985工程等重点建设计划的衔接,并重实施,以协同推进高水平大学建设.欧可平 - 中国高校科技文章来源： 万方数据 -
基于"科研创新能力提升"的高职教师教育研究
我国高职院校教师普遍存在着科研基础差、底子薄,角色理解模糊,科研方法不对路,科研与社会实践脱节,科研功利性强,缺乏"问题"意识等不足.文章以提升"科研创新能力"为突破口,以学报和院级课题研究为阵地,以"两个对接"为导向,以"五个一工程"为抓手,以科研双导师制为引领,创新高职院校教师教育模式,探索高职教师教育的内容与途径.闫文晟 - 成人教育文章来源： 万方数据 -
资源统筹市民百姓进课堂
作为国家职业教育改革试验区省级改革试验点,平顶山市以建设"职教强市"为平台,努力探索职业教育与社区相互促进、协调发展的新路.2011年4月,依托市机电工程学校成立的卫东区机电工程社区学院正式揭牌,之后依托市文化旅游学校、市理工学校、市工业学校等职业学校相继成立了新华区文化旅游社区学院、理工社区学院和湛河区工业社区学院.同时,- 教育与职业文章来源： 万方数据 -
德政工程创奇迹 绿水青山树丰碑-全国重点林业工程采访纪实
我国是世界上生态安全形势十分严峻的国家之一.生态问题已经成为影响我国经济社会发展的严重问题.上个世纪80年代以来,我国相继实施了天然林保护工程、退耕还林工程、三北防护林工程等几大重点林业工程.这些工程的实施,极大促进了森林资源的保护与增长,同时使林区百姓走上了以林致富的道路.林业重点工程是新时期林业建设的航空母舰,是国家生态建设的主战场.其投资之巨、建设规模之大、覆盖面之广、周期之长,堪称世界生态工程之最,是我国新世纪再造秀美山川的伟大壮举.本期光荣与梦想专栏,聚焦影响深远的我国林业重点工程,试图通过我们的报道让读者了解林业重点工程的实施政策和效果.农夫 - 绿色中国文章来源： 万方数据 -
"十二五"福建水投集团将投资163亿元实施15个项目
经报请福建省政府审定,福建水投集团确定"十二五"期间投资项目15个,包括:古雷引调水工程、尤溪兴头水库、长汀荣丰水库、平潭综合实验区岛内水务项目等.其中引调水工程3个,水库工程(含供水工程)9个,张彬 - 中国水利文章来源： 万方数据 -
中西通识教育模式及对英语教学的启示
通识教育,也叫人文教育或通才教育,在英语国家又被称为自由教育.以前,我国大陆地区把这种教育译为普通教育,而在台湾、香港地区则译为通识教育.本文中我们采用通识教育这一称呼.对通识教育的理解有狭义和广义之分.狭义理解上的通识教梅翠平 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据 -
淡化教育功利 回归教育本真
以科学发展观为统领,就基础教育及高等教育领域中的教育功利现象进行剖析,探寻基础教育如何回归教育本真,真正实现素质教育;呼吁高等教育,各级各类教育准确定位,提高质量,从而缓解社会对名校、对就业的压力,使学生最终学有所长、学有所用,尽快适应社会,走上就业、创业之路.徐枫 - 成人教育文章来源： 万方数据 -
On Higher Education Selected Writings, 1956-2006
作为一个专门学术领域,高等教育研究的历史并不长,加州洛杉矶大学伯顿·克拉克教授是该领域的奠基人之一.《论高等教育:1956-2006年文选》汇集了克拉克在不同时期有代表性的若干学术作品,不仅反映了作者个人的学术成长轨迹,而且在一定程度上反映了高等教育研究领域的历史演进.该书由四部分构成,四个部分既是按照主题也是按照时间顺序编排的.阎凤桥 - 北京大学教育评论文章来源： 万方数据
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