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对耐力训练中"有氧"与"无氧"若干问题的重新审视
有氧和无氧能力是专项耐力的基础,是各个运动项目耐力训练的重要内容,也是当前耐力研究的热点问题.人们对有氧与无氧能力以及它们之间相互关系的认识,经历了从具体方法到理论基础再到训练模式的一个发展过程.当前,认识不同专项运动形式(跑、游、骑、划、滑)下不同肌肉用力模式对相同运动时间(距离)能量代谢的影响,是决定训练负荷和方法能否相互借鉴的主要依据;厘清能量供应与运动时间、强度之间的动态变化关系,是多维度认识项目供能特征的关键因素;把握有氧与无氧供能50%比例的演变,是提高专项耐力训练科学化水平的重要生物学基础.褚云芳,陈小平 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
急性有氧运动的强度与抑制能力的剂量关系-来自ERP的证据
目的:研究不同强度的急性有氧运动与抑制能力的关系,并了解其中的认知过程特征及其脑神经活动特点,为科学地制定运动处方提供理论依据.方法:将久坐大学生随机分为4组,包括3个运动干预组和1个阅读控制组,采用Go/NoGo范式测量其抑制能力,记录行为数据和ERP数据,探讨急性有氧运动的不同强度与抑制能力的剂量关系.结果:1)3个运动组的NoGo正确率显著高于控制组,其中,中等强度组最大(P<0.001);2)中等强度组的Go N2波幅显著低于控制组和大强度组(P=0.014),大强度组的Go N2潜伏期显著小于控制组和小强度组(P=0.034),NoGo N2波幅和潜伏期无组间差异(P=0.205;P=0.302);3)中等强度组的Go P3和NoGo P3波幅显著大于控制组和小强度组,大强度组的Go P3和NoGo P3波幅显著大于控制组(P<0.001;P=0.002),而P3潜伏期无组间差异(P=0.322;P=0.135).结论:急性有氧运动能够有效地促进抑制能力,并且是有选择性地提高难度较大任务的成绩;急性有氧运动强度与抑制能力呈倒U型曲线关系,其主要机制在于完成任务过程中能够更加合理地分配认知资源,这一成果也丰富了倒U假说理论.王莹莹,周成林 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
竞技体育项目的专项供能比例-亟待纠正的错误
介绍了竞技体育运动专项供能的3种计算方法,并通过综述运用这3种计算方法得到的156个(来自39篇文献)有氧供能百分比数据,得到了有氧供能百分比与高强度运动时间之间的关系公式[y=22.404* Ln(x)+45.176,R2=0.9334,y为有氧供能百分比(%),x为高强度运动的持续时间(min)].最后,根据所得到的公式,给出了不同竞技体育项目的新的专项供能比例.黎涌明,毛承 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
新创企业网络能力对创新能力的影响研究-基于知识管理能力的中介作用
在文献回顾的基础上,研究提出了网络能力、知识管理能力和创新能力之间关系的假设模型,并通过对珠三角162家新创企业的问卷调查验证这一模型.研究结果表明:新创企业网络构想能力、网络关系管理能力以及网络角色定位能力对知识管理能力均产生了显著的正向影响;新创企业知识管理能力在网络构想能力和创新能力之间起到了完全中介作用;新创企业网络关系管理能力以及网络角色定位能力不仅直接影响创新能力,还通过知识管理能力间接影响创新能力.吴岩 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
居家有氧运动对乳腺癌门诊化疗患者癌因性疲乏的干预效果观察
目的 探讨居家有氧运动对乳腺癌门诊化疗患者癌因性疲乏的干预疗效.方法 选取本院2008年1月至2011年6月收治的存在癌因性疲乏症状的乳腺癌门诊化疗患者78例,随机分为两组,采用常规护理治疗的患者39例为对照组,采用常规护理联合居家有氧运动治疗的患者39例为观察组,对所有患者进行Piper疲乏量表(RPFS)评价,分析比较两组患者的各项临床指标.结果 干预前观察组患者RPFS得分、行为及严重程度得分、情感得分、感觉得分、认知及情绪得分与对照组患者比较,差异均无统计学意义(P>0.05).干预后观察组患者各项临床指标得分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).干预后对照组患者各项临床指标得分明显高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05).干预后观察组患者各项临床指标得分略高于干预前,差异均无统计学意义(P>0.05).结论 居家有氧运动对乳腺癌门诊化疗患者癌因性疲乏的干预疗效显著,可以明显延缓患者随化疗进行而引起的癌因性疲乏的加重,是一种安全有效的治疗方法,值得临床推广使用.徐莹 - 海南医学文章来源： 万方数据 -
衰老过程中的运动干预对大鼠学习记忆能力及海马神经粘附分子表达的影响
目的:探讨大鼠衰老过程中进行有氧运动干预对其空间学习记忆能力和海马神经黏附分子(NCAM)基因表达水平的影响.方法:雄性SD大鼠48只,随机分为3组,每组16只:生理盐水对照组(C组)、D-半乳糖衰老模型组(D组)、D-半乳糖致衰老十有氧运动干预组(DS组),进行6周的衰老造模,之后每组随机分为2个小组:一组自然喂养7天(N),另一组进行7天的Morris水迷宫实验(M),分别记录为CN、DN、DSN、CM、DM和DSM,每组8只.取材之后,测定各组大鼠大脑皮质SOD、GSH-PX活性及MDA含量;分别应用Real-timePCR、Western blotting检测各组大鼠海马NCAM基因的表达情况.结果:1)D组大鼠与C组大鼠相比,出现了嗜睡、毛发严重脱落等明显的衰老症状,大鼠脑SOD、GSH-PX酶活性显著性下降(P<0.01),MDA含量显著性升高(P<0.01),且DN组SOD、GSH-PX酶活性显著性低于DSN组(P<0.01),MDA含量高于DSN组(P<0.05).2)Morris水迷宫训练期间各组大鼠第1~6天的潜伏期均呈现下降趋势,空间探索实验中DSM组大鼠穿越平台次数显著性多于DM组(P<0.05).3)与C组相比,D组大鼠海马NCAM基因表达水平显著性下调(P<0.05),而DS组大鼠NCAM表达水平较D组显著性上调(P<0.01).结论:1)衰老过程中的有氧运动干预可以提高大鼠脑SOD、GSH-PX的活性,抑制MDA的生成,并且改善大鼠的空间学习记忆能力;2)运动可能是通过上调NCAM基因的表达影响衰老大鼠的学习记忆能力.袁琼嘉,张金梅,邓文骞,王富鸿,李雪,王璐 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
既古老又新颖的试题-简答题
简答题是一种古老的题型,可以说自从有了考试就有了简答题.这是因为简答题能将知识融于学生熟悉的情景,让学生在丰富的情景中认知,在变化的情景中理解,在真实的情景中应用.能够考查出学生的理解能力、思维能力、分析能力、收集和处理信息的能力、解决问题的能力.但由于简答题的批阅有一定的难度,在以前的标准化考试中曾经一度消失过,但即便是在那个年代,由于简答题有着其它题型不可替代的作用,还是被教师广泛采用.伴随着新课程的实施,由于简答题的独特作用,又重新被命题人所重视,众多地区的考卷大量出现该类型的试题,所占分数比重逐年增加,简答题再次成为热门题型,并且其研究的广泛程度和深度是以前所没有的,主要表现在两个方面:一是简答题本身衍生了许多孙忠武 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
民航值机岗位职业能力调查分析
通过访谈、问卷等方法对民航值机岗位所需要具备的职业能力进行调查分析,结论表明,民航值机岗位的职业能力包括交流表达能力等8项关键能力,以及能使用离港系统为旅客分配座位等30项专业能力.该结论有助于专业负责人完善课程设置,制定科学的人才培养方案;同时也有助于授课教师进行相应课程设计,从而使学生获得从事值机岗位工作所必须具备的职业能力.贾晓慧 - 职业技术教育文章来源： 万方数据 -
基于SIRT1轴探讨不同强度有氧运动对NAFLD大鼠脂肪性肝炎的影响
目的:研究不同强度的有氧运动对NAFLD大鼠肝脏炎性病变的影响.方法:雄性SD大鼠50只,随机分为普通安静组(ND)、高脂安静组(C)、高脂小强度运动组(LE)、高脂中等强度运动组(ME)、高脂较大强度运动组(IE).普通组和高脂组分别以普通或高脂饲料喂养,共计16周,运动组进行6周跑台运动.实验结束时,进行肝HE染色组织学分析,PI/PO MRI对肝脂质进行半定量分析,腹主动脉血测定血清肝功能酶和血脂含量,肝组织匀浆测定SOD、MDA水平,荧光定量PCR和Western Blot,分别测定SIRT1、MCP1、NCF2、PPARαmRNA表达以及SIRT1、核NF-κBp65蛋白表达.结果:高脂喂养16周后,高脂安静组大鼠发生脂肪肝炎和纤维化变,6周有氧运动可减少运动组大鼠肝脂质沉积,改善肝组织氧化应激;与小强度运动相比,中等及较高强度运动促进HMW脂联素分泌、增加肝细胞SIRT1基因和蛋白表达,抑制核NF-κBp65蛋白和减少下游MCP1、NCF2等炎性细胞因子的表达,显著抑制肝小叶性炎症.结论:不同强度有氧运动可抑制大鼠体重的增加,从而减少因高脂饮食导致的大鼠肝脏脂质沉积;较大强度有氧运动可显著性抑制大鼠NAFLD向NASH方向转化,其机制与促进肝细胞SIRT1信号转导有关,小强度有氧运动抑制大鼠NASH效果不显著.赵军,赵美琴,史长征,陈红辉 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
浅谈在物理实验教学中学生能力的培养
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分.实验教学不仅是建立物理基本概念和规律、理解和掌握物理知识的一种教学手段,也是培养学生能力的有效途径.因此,在物理教学中应注重实验教学,培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、思维能力.1重视演示实验教学,培养学生的观察能力在初中物理教学中,许多知识都是通过实验构建的.物理实验分演示实验、分组实验和课外实验.其中,演示实验是教师结合教学内容,在课堂上进行的教学活动,它从声、光、色多角度集中学生注意力,充分调动学生的听觉、视觉来观范高军 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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