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江苏沿海出口加工区发展策略探析-以连云港徐圩新区出口加工区为例
阐述了江苏沿海出口加工区的发展趋势与连云港出口加工区的发展现状,指出了发展连云港徐圩新区出口加工区的意义以及出口加工区的发展原则与产业定位,最后提出了江苏沿海出口加工区的发展策略.高二华 - 物流技术文章来源： 万方数据 -
明教五佛崇拜补说
唐会昌(841-846)初元,摩尼教备遭残酷迫害,顿失与西域教团的组织联系,只能在中土白求生存发展.翠界一般认为,宋代东南沿海一带流行的明教,源於唐代摩尼教,但已完全华化了.所谓"华化",盖指依托、依附华夏主流宗教,即佛教、道教而言.宋代明教作为华化摩尼教,见诸教外之一明显表徵便是"五佛"崇拜.不过"五佛"究何所指,林悟殊 - 文史文章来源： 万方数据 -
新形势下新闻信息资源的开发与利用
本文分析了在网络和信息化环境下,作为报业集团文献和情报信息中心的新闻专业图书馆如何利用丰富的馆藏文献和网络信息资源,开发出有价值的新闻信息文献.文章从新闻信息资源开发的现状、新闻信息资源开发的新趋势(服务对象、服务模式、服务方式的变化)和提高图书馆员的综合素质等方面进行了阐述.周慧芳 - 中国报业文章来源： 万方数据 -
创业学习的内涵、维度及其测量
创业学习研究能够从动态的视角来分析创业问题、解释创业现象,极大地拓展了已有的创业研究领域,成为前沿研究问题并受到学者们的极大关注.基于已有创业学习理论研究不足,通过系统的文献梳理和半结构化访谈提炼出创业学习的维度,并开发出相应的测量体系.通过大规模的问卷调查,利用探索性因子分析和验证性因子分析结果显示,本研究开发出的测量量表具有较高的信度和效度.实证分析结果表明,本研究开发的测量量表很好地反映了创业学习的内涵,较好地弥补了已有创业学习研究缺乏测量量表的不足.单标安,蔡莉,鲁喜凤,刘钊 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
中国小产权房开发的社会网络研究-以杭州市城乡结合部村庄为例
本文选择了杭州市城郊结合部某村的小产权房开发作为研究案例,通过探索此处小产权房从网络构建到销售为止一系列的开发过程,来反映"小产权房"产生的背景与制度环境因素.研究发现,此案例小产权房的开发依托于社会网络形成并且运作.并且在开发的最后阶段,开发商通过两种途径,实现小产权房的进一步集中与出售,保证了小产权房的开发出路.作为时代的"产物",小产权房有其不合法性,也有其合理性.本文对小产权房的研究,对未来小产权房的进一步研究具有积极的意义,也为合理治理小产权房提供了有力的依据.陈烨婷,罗小龙,张磊 - 人文地理文章来源： 万方数据 -
新疆呼图壁河水能资源综合开发利用浅析
呼图壁河是新疆昌吉州境内第二大河流,水量丰沛.流域土地、光热资源丰富,灌溉农业发达,上、中游河段蕴藏着较丰富的水能资源,开发条件优越.充分发挥呼图壁河的地理优势,对流域水能资源进行科学、合理开发,使呼图壁河中、上游河段的水能资源得到充分利用,是解决乌昌地区和呼图壁县国民经济和社会发展用电的有效途径,对乌昌地区经济发展作用显著.张剑峰 - 南水北调与水利科技文章来源： 万方数据 -
多维整合:藏区本土文化课程开发的新途径-以甘南藏族自治州碌曲县玛艾镇藏族小学为例
本土文化课程的开发是当前中国少数民族教育面临的重要课题,它为少数民族教育提供了新的发展空间和机遇.本研究基于多维整合的开发理念,以甘肃省甘南藏族自治州一所藏族小学为例,从藏区基础教育中本土文化课程的单一性出发,探索本土文化课程开发的新途径.研究结果显示,只有从本土文化课程的目标、内容和实施三个方面进行多维度整合,强调认知目标与情感目标、本土性知识与现代文化、以教为主与以学为主的有机整合,才能突破目前藏区本土文化课程的单一角度.尕藏草 - 民族教育研究文章来源： 万方数据 -
进一步规范国家级开发区发展的思路与对策
我国国家级开发区开发建设近30年来,成效显著,但也存在较为突出的矛盾和问题.为了在新时期进一步提高国家级开发区的发展水平,更好地发挥其窗口、示范、辐射和带动作用,有必要明确进一步规范发展的思路和政策.一般来说,国家级开发区包括国家经开区、国家高新区、保税区、出口加工区、保税物流园区、保税港区、综合保税区等,本研究所指的国家级开发区特指国家经开区和国家高新区.欧阳慧,刘保奎,高国力 - 中国经贸导刊文章来源： 万方数据 -
十天三个台风登陆中国
8月2日21时30分前后,今年第10号台风"达维"在江苏省响水县陈家港镇沿海登陆.8月3日6时50分前后,今年第9号强热带风暴"苏拉"的中心在福建省福鼎市秦屿镇沿海登陆,8月8日3时20分前后,今年第11号强台风"海葵"在浙江省象山县鹤浦镇沿海登陆.- 瞭望文章来源： 万方数据 -
历史课程资源开发的本土化策略与实践探讨
长期以来,本土历史课程资源的开发,主要是通过乡土历史教学的形式来实现.但在实践中,这些内容往往只被当作资料加以介绍,而并未当作历史课程的资源加以开发利用.笔者以道州、永州、湖湘本土历史文化为载体,对历史教学课程资源的本土化开发问何云峰 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据
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