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中考力学命题与答案指瑕
也许智者千虑必有一失的缘故,笔者发现一些中考力学命题或答案存在科学性错误.下面指出几题,不当之处,敬请同仁赐教.例1(2007年连云港)我们在学习杠杆原理时知道阿基米德有一句豪言壮语给我一根杠杆和一个支点,我就能撬动地球,如图1.陆建华 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
通讯作者
通讯作者是课题负责人,也是文章和研究的联系人,在论文投稿、修改直至发表的整个过程中,一切的联络工作均由其负责.通讯作者掌握课题的经费,负责科研的设计以及文章的书写和质量把关,确保文章的真实性和科学性,是该论文的责任承担者.相对第一作者而言,通讯作者具有更高的学术地位和专业水平,在该项科研工作中以第一作者的指导老师或重要辅导专家的身份为其提供帮助.对一篇科技论文来说,通讯作者与第一作者所做的贡献是并列的,均为该文章最重要的作者.- 护理管理杂志文章来源： 万方数据 -
立足基础体现能力力求规范-2012年上海高考化学试卷评析及教学建议
2012年上海高考化学试卷,立足基础,体现能力,追求命题的科学性和规范性,下面笔者对2012年上海高考化学试题进行简要分析,并对高三复习教学谈一点浅显的建议.一、2012年上海高考化学试卷评析1.立足基础,在平稳中体现新意徐清明 - 中学化学教学参考文章来源： 万方数据 -
在高校加强马克思主义经典教育的意义
马克思主义基本理论的教材有很多种,有的编著水平也相当高,但其政治说教的基本功能在很大程度上冲淡了青年学生对马克思主义科学性的认识.据一项关于"高校马克思主义教育现状调查"显示,- 教育与职业文章来源： 万方数据 -
澳大利亚"我的大学"
大学排名是社会对高等院校的主要评价方式.整体来看,我国的高等院校排行榜科学性还不高,还有待提高和改善.迄今为止,我国出现了十多个大学排名.在开始的大学排名中,没有人才培养指标,只有科研指标.虽然后来的大学排名设置了单独的人才培养指标,但这一个美好的构想并未完全实现.因为在具体的实施过程当中,许多质量上的指标在量化的过程中难以进行定量比较.李宁,宋雨涵 - 教育与职业文章来源： 万方数据 -
小科学与大科学组织差异性界说-资产专用性、治理结构与组织边界
彰显大科学与小科学的组织差异性旨在于揭示大科学工程建设不能因循小科学的老路,科学的大与小更不是简单的数目字上的多与少,而是组织形态迥然不同.在一个扩展的交易成本理论模型下,小科学与大科学存在不同组织形态的原因,在于资产专用性的属性和程度不同,由此导致小科学主要采用市场治理结构,由自发责任机制、分散化权力机制和强激励利益机制确立组织边界,边界内呈现简单离散构型;大科学主要采用科层治理结构,由配置责任机制、集中式权力机制和弱激励利益机制确立组织边界,边界内呈现复杂网络构型.依托高校建设大科学工程,期望对高校小科学组织模式进行改造升级,进而蜕变成为并缔造大科学组织模式是不可行的,必须在一个全新的基础架构上打造全新的管理体制与运作机制才能实现大科学的建设目标.黄振羽,丁云龙 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
《科学学研究》杂志简介
《科学学研究》是中国科学学与科技政策研究会于1983年创办的综合性学术期刊,由中国科学学与科技政策研究会、中国科学院科技政策与管理科学研究所、清华大学科学技术与社会研究中心共同主办.- 科学学研究文章来源： 万方数据 -
尿道下裂术后通过尿道支架早期排尿减少尿瘘发生:一项单中心回顾性研究
目的 比较3种不同尿液引流方式对尿道下裂一期尿道成形术后并发症的影响.方法 回顾性分析我院2001年3月至-2011年6月431例先天性尿道下裂患者行一期尿道成形术的临床资料.根据术中采用的不同尿液引流方式分为3组.其中耻骨上膀胱造瘘96例(A组),尿道内支架组146例(B组),尿道内支架术后早期自主排尿组189例(C组).结果 3组间患者年龄、尿道下裂分型、伴发畸形情况和手术方法比较差异均无统计学意义.随访6~22个月,平均12.9个月.A组96例患者中,术后尿瘘18例(18.8%),尿道狭窄5例(5.2%).B组146例患者中,术后尿瘘28例(19.1%),尿道狭窄7例(4.0%),C组189例患者中,术后发生尿瘘19例(10.1%),尿道狭窄5例(2.6%).C组同A组比较,尿瘘发生率较低,差别有统计学意义(P<0.05).C组同B组比较,尿瘘发生率较低,差异有统计学意义(P<0.05);A组同B组比较,尿瘘发生率差别无统计学意义(P>0.05).3组尿道狭窄发生率差异无统计学意义(P>0.05).结论 尿道下裂术后通过尿道支架早期排尿可以减少尿瘘发生.许宁,薛学义,魏勇,李晓东,江涛,郑清水,黄金杯,高锐,曹林升,罗义麒 - 中国男科学杂志文章来源： 万方数据 -
《科学学研究》杂志简介
《科学学研究》是中国科学学与科技政策研究会于1983年创办的综合性学术期刊,由中国科学学与科技政策研究会、中国科学院科技政策与管理科学研究所、清华大学科学技术与社会研究中心共同主办.《科学学研究》被《中文核心期刊要目总览》列为"科学、科学研究"类的"中文核心期刊",被- 科学学研究文章来源： 万方数据 -
试论物理教学的教育价值追求
知识性和教育性(或称培养性)是教学价值的两个维度.物理教学不应仅仅局限于显性的、结论性知识传授,必须站在发展学生科学素养的立场,挖掘并凸显物理教学的教育价值.本文提出物理教学的教育价值追求,是基于物理教学往往弱化甚至缺失教育价值的现实,企盼我们的教学许亚平 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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