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以系统思维考量社会管理创新
以系统思维考量社会管理创新的必要性,由社会管理创新本身的概念、过程和功能的系统性所赋予.针对我国社会管理创新存在的问题,以社会管理创新的"十个结合",促进社会管理创新的"十个转变",是思考和规划社会管理创新路径的应有之念.以系统思维考量社会管理创新,不仅体现和践行科学发展观,而且有助于促进中国的现代化建设.徐奉臻 - 学术交流文章来源： 万方数据 -
问题间的逻辑结构:培养学生思维能力的桥梁
思维能力是一切智力活动的基础,课堂提问是开启学生思维闸门的一把金钥匙.好的课堂提问可以激发学生思考的积极性,会牵一发而动全身,使学生的思维向纵深发展,做到举一反三、触类旁通.当前语文课堂好多提问不注意问题间内在的逻辑结构,使提问变成碎问和随意问.要使语文课堂生态环保,创设最佳的问题情境,增强课堂提问的有效性,培养学生良好的思维品质,提高其思维能力,就必须探寻问题的内在逻辑结构.陈剑峰 - 中学语文教学文章来源： 万方数据 -
关于钢琴组曲《学生日记》技法的赏析
钢琴组曲《学生日记》是一部具有强烈民族风格和时代气息的儿童题材钢琴作品.作者徐坚强先生在作品中对简洁的音乐素材进行深度的挖掘,以不同的形式构建组曲的各个乐章,体现出作曲家的个性化创作思维.文雅 - 职教论坛文章来源： 万方数据 -
数字出版环境中的编辑思维
本文分析了数字出版环境中编辑活动发生的四个变化:一是编辑媒体建模交互化,二是编辑手段技术化,三是编辑流程立体化,四是编、读、作关系协同化.在此基础上认为,编辑主体要适应数字出版工作,就必须首先重构自身的编辑思维,确立开放思维、立体思维、整合思维和创新思维.马艺波 - 新闻爱好者(上半月)文章来源： 万方数据 -
小米手机:换代范式下的战略思维
小米手机以硬件优势和超高性价比为核心竞争力,综合运用饥饿营销、网络营销等手段,几乎在一夜之间引爆了市场.小米手机成功的秘诀是什么,是否能实现基业长青?纵观近年手机市场,能称之为黑马+资优生的非小米科技莫属.成立两年多来,小米手机的估值从1100万美元飙升到40亿美元,实现了近400倍的增长.上市1年多来,小米手机的出货量已经突破300万台.小米是如何做到这一切的?其神话能延续多久?蔡建林 - 销售与市场(评论版)文章来源： 万方数据 -
在"类比""迁移"知识点情况下的有效复习
类比是将一类事物的某些方面进行比较,常以某一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误.类比法属于平行式思维方式,因此经类比后的推理也叫平行式推理.类比法的作用是由此及彼,因而类比法的特点是:先比后推.迁移是一个多角度、多方位的动词,这里所讲的迁移是知识点的迁移,有时我们还讲学习的迁移,它是学习活动中的一种方法,即把已获得的知识、情感和态度对后李国平,龚小平 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
用学生思维方式消除解题时的疑惑
在物理习题教学过程中,要注意捕捉学生解题时的疑惑,并及时的加以引导,可以起到事半功倍的效果.题目在粗糙的水平面上有一个三角形木块,在它的粗糙斜面上放一个质量m的物体,如图1所示,已知三角形木块和物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块A.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右B.有摩擦力的作用.摩擦力的方向水平向左C.有摩擦力的作用、但摩擦力的方向不能确定,因m、θ的数值并未给出D.无摩擦力的作用由于三角形木块和物体都静止,故可将三角形木块和物体视为一个整体进行分析,整体受到两个力作用:重力竖直向下,地面对整体的支持力竖直向上,合力等于零,故地面对斜面无摩擦力作用,故选D.陈锋 - 中学物理(高中版)文章来源： 万方数据 -
中西思维模式对于情感倾向性的影响
目前关于情感倾向性的研究均以语言内容为主要对象,然而民族的思维模式影响了语言的表达形式.通过对汉民族"图形式"、"具体性"、"散点视"的思维特点和西方民族"直线式"、"抽象性"、"聚点视"的思维特点进行对比研究,提出了基于中西思维模式的情感倾向性分析方法.针对"图形式"和"直线式"思维特点,给出了位置相关的量化方法;针对"具体性"和"抽象性"思维特点给出了基于词性和语法特征的分析方法;针对"散点视"和"聚点视"思维特点提出了基于视窗的分析方法.实验结果表明,在中英文语料中考虑各自的思维模式特点有助于提高情感倾向性识别的效果.杨亮,林鸿飞,王宇轩,许侃 - 计算机科学文章来源： 万方数据 -
趣味小知识
运用逻辑思维 有时歼动脑筋会比动手操作更快、更好地解决问题.举个例子,想象一个缺失了两个对角的棋盘(如下图).你能用31张多米诺骨牌把棋盘上剩下的62个格子盖住吗(每张牌盖住两个格子)?你可以尝试不同的摆放方式,但是可能需要花费很长的时间.若依靠逻辑思维,就可以在几秒钟内回答这个问题.- 天天爱学习（四年级）文章来源： 万方数据 -
综合实践活动-设计和连接一个调光灯(教学案)
[学习目标]勤于思考,学会选用不同器材,设计和连接调光电路,培养发散思维;讨论交流方案,发扬团队精神,增强协作意识;连接、调试电路,激发学习兴趣,增强动手能力;分析对比方案,并加以修正完善,体验创新,提高思维能力,热爱科学.[教与学活动安排]浓缩三维目标,教与学的过程中要充分加以体现.[学习重点及学法指导]运用欧姆定律及串联的分压原理,选用不同器材,设计多种方案,连接调光电路,相互讨论交流,追求完美,体验创新.一、课前准备题:(选用不同器材,设计调光电路)可供选择实验器材:直流学生电源(电压恒为4.5V),电灯(2.4V0.3A)、灯座、滑动变阻器(12Ω1A)、开关、电流表(量程为0~0.6~3A)、电压表(量程为0~3~15V)各一只,导线若干,各种规格的定值电阻R0可供你选用.徐玉琴,徐建 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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