-
数字时代大学生汉字书写危机
数字时代,汉字书写危机在受过高等教育的高素质群体中,表现得更为突出.大学生汉字书写能力降低受诸多因素的影响,它与汉字音码输入、书写态度、字理分析能力、书写频率、选择性注意、语体色彩等因素有关.汉字二次教学要从原因中找方法;同时也要遵循词本位原则,注意非首音节汉字的教学,以及形符微别现象.牟玉华,叶冬连 - 现代大学教育文章来源： 万方数据 -
过度依赖电脑手机近七成日本人书写能力退化
日前,日本文化厅调查发现,由于过度依赖电脑、手机里的短信功能,日本人的书写能力显著退化,前景堪忧.9月21日,日本文化厅公布了国语关联舆论调查结果.结果显示,目前有66.5%的日本人书写能力退化,比2002年增长了25个百分点.有42%的日本人认为用手写字麻烦,比2002年增长了10个百分点.按照年龄划分,汉字书写- 新闻记者文章来源： 万方数据 -
单位、国际单位、活性单位的规范书写格式
单位、国际单位、活性单位的法定书写符号为U、IU和AU.书写时各英语字母都必须大写、楷体格式.否则不但欠规范,还常会出现严重的歧义.- 中国超声医学杂志文章来源： 万方数据 -
匕魏初期的爵本位社会及其历史书写-以《魏书·官氏志》为中心
北魏道武帝天赐年间的官爵品级制度既不是九品官品制,也不是九品官人法,而与两者都似是而非.其实质在于将前四品有爵者叠压在后五品之上,后五品的散、文、武诸官尽管职任不同,在爵位候补者这一点上则是同质的.这时期各种利益分配均以爵为标准,可以看作是"爵本位"的社会.爵本位既曾是华夏古制,也符合北族自身的政治文化特色,成为沟通北族部落联盟与华夏官僚制国家的一条捷径.天赐年间制度之所以被研究者看作是高度华夏化的制度,实由于《魏书》所采取的叙述策略所致.要想更深入地认识北魏早期历史,必须对《魏书》的史料保持清醒的批判意识.胡鸿 - 历史研究文章来源： 万方数据 -
新创企业网络能力对创新能力的影响研究-基于知识管理能力的中介作用
在文献回顾的基础上,研究提出了网络能力、知识管理能力和创新能力之间关系的假设模型,并通过对珠三角162家新创企业的问卷调查验证这一模型.研究结果表明:新创企业网络构想能力、网络关系管理能力以及网络角色定位能力对知识管理能力均产生了显著的正向影响;新创企业知识管理能力在网络构想能力和创新能力之间起到了完全中介作用;新创企业网络关系管理能力以及网络角色定位能力不仅直接影响创新能力,还通过知识管理能力间接影响创新能力.吴岩 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
既古老又新颖的试题-简答题
简答题是一种古老的题型,可以说自从有了考试就有了简答题.这是因为简答题能将知识融于学生熟悉的情景,让学生在丰富的情景中认知,在变化的情景中理解,在真实的情景中应用.能够考查出学生的理解能力、思维能力、分析能力、收集和处理信息的能力、解决问题的能力.但由于简答题的批阅有一定的难度,在以前的标准化考试中曾经一度消失过,但即便是在那个年代,由于简答题有着其它题型不可替代的作用,还是被教师广泛采用.伴随着新课程的实施,由于简答题的独特作用,又重新被命题人所重视,众多地区的考卷大量出现该类型的试题,所占分数比重逐年增加,简答题再次成为热门题型,并且其研究的广泛程度和深度是以前所没有的,主要表现在两个方面:一是简答题本身衍生了许多孙忠武 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
对耐力训练中"有氧"与"无氧"若干问题的重新审视
有氧和无氧能力是专项耐力的基础,是各个运动项目耐力训练的重要内容,也是当前耐力研究的热点问题.人们对有氧与无氧能力以及它们之间相互关系的认识,经历了从具体方法到理论基础再到训练模式的一个发展过程.当前,认识不同专项运动形式(跑、游、骑、划、滑)下不同肌肉用力模式对相同运动时间(距离)能量代谢的影响,是决定训练负荷和方法能否相互借鉴的主要依据;厘清能量供应与运动时间、强度之间的动态变化关系,是多维度认识项目供能特征的关键因素;把握有氧与无氧供能50%比例的演变,是提高专项耐力训练科学化水平的重要生物学基础.褚云芳,陈小平 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
印象点击:书写与敬意
王安忆在我的印象中是一个沉默和理性的作者.她永不怠于砥砺文字,永远用清晰的世界观进行创作.坚持书写,满怀敬意,这是本文题目的由来.拿到新书《故事和讲故事》,初看目录,其实有些困惑.故事、经典、上海和女性作为四个篇章串联起的本书,作为理论批评集,看似分散.总览全书后,才明白潜藏其中的精气神.所悟之余深感幸运,二十余年间,王安忆的成熟之路除了以大量作品为坐标一一标明,还通过这些文章更为清晰地记载了下来,让读者能够近距离体会她的创作理念.对此,李易晗 - 当代作家评论文章来源： 万方数据 -
民航值机岗位职业能力调查分析
通过访谈、问卷等方法对民航值机岗位所需要具备的职业能力进行调查分析,结论表明,民航值机岗位的职业能力包括交流表达能力等8项关键能力,以及能使用离港系统为旅客分配座位等30项专业能力.该结论有助于专业负责人完善课程设置,制定科学的人才培养方案;同时也有助于授课教师进行相应课程设计,从而使学生获得从事值机岗位工作所必须具备的职业能力.贾晓慧 - 职业技术教育文章来源： 万方数据
科创中国
