-
问题式英语教学及其设计
作为一门专门研究外语教学理论与实践的学科,外语教学法一直受到外语教学工作者的高度重视.问题式英语教学突破了传统的由书本知识到课堂讲授的固定模式,从调动学生的积极性入手,跳出单纯的课文解读,通过精心的问题设计,构建开放的互动课段国祥 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据 -
项目教学法在高职《C语言程序设计》课程教学中的应用
本文针对高职高专学生的实际情况,结合专业理论和实践,提出了项目教学法在《《C语言程序设计》课程中的具体而有效的实施方法,并给出了使用此方法的注意点.李红霞 - 价值工程文章来源： 万方数据 -
基于PBL的渐进式教学法在乳腺病实习教学中的探索
[目的]乳腺科实习教学作为一个切入点,探究PBL教学法在医学临床带教中的本土化应用方法.[方法]在乳腺病实习教学中采用基于PBL的渐进式教学法,包括启始准备,标准案例PBL教学法,动态案例PBL教学法等三个阶段,难度逐渐递增.[结果]基于PBL的渐进式教学方法很受实习同学们的欢迎,学生们普遍认为这样的教学提高了他们的学习能力、临床思维能力和沟通能力.[结论]该教学法更能适应中国医学生实习教学,能取得良好的教学效果.吴越,吴永强 - 浙江中医药大学学报文章来源： 万方数据 -
例谈生物学习题课中应用理想模型教学
生物学高考随着时间推移,新题不断地出现.针对多样化的题型,采取构建理想模型,用探究教学法去引导学生归纳总结,既可培养学生的发散思维能力和创新能力,还能培养学生归纳总结的能力.本文以生态系统的能量流动的相关计算为例,将教学方法总结如下.于彦军 - 生物学教学文章来源： 万方数据 -
湿地溶解性有机质(DOM)源识别方法研究
湿地是位于水陆生态系统之间的重要生态交错带,而溶解性有机质(DOM)是陆地向水生生态系统输送营养物质的重要载体物质.湿地中DOM的来源分为内源和外源.对湿地中DOM的来源进行识别有助于认识湿地中营养物质的生物化学循环特征,从而进一步了解水陆生态系统之间的物质循环.目前,对湿地DOM进行源识别的方法较多.根据各种方法在研究中应用的广泛性和可用性,本文主要介绍了光学法、同位素法、C/N比值法和生物标志法在湿地DOM源识别中的应用.综合分析表明,光学法、同位素法和C/N比值法在湿地DOM源识别研究中的应用较多.近几年,由于生物标志物(特别是木质素)不仅能够对来源进行识别,而且对源的变化很敏感,因此生物标志法在湿地DOM源识别中的应用成为研究的热点.论文在分析各种湿地DOM源识别方法的基础上,指出了目前研究中存在的问题,并提出进一步研究的方向.谢秀风,郗敏,李悦,孔范龙,董成仁 - 地质论评文章来源： 万方数据 -
史忠义教授
史忠义,1951年7月生,陕西渭南人.中共党员.1976年毕业于西安外语学院德法西语系.1985年赴瑞士留学,1992年获瑞士洛桑大学文学博士,1996年获巴黎索邦大学文学博土.1968年回乡劳动,1971年参加工作.历任西安外语学院教师,马光 - 中国社会科学院研究生院学报文章来源： 万方数据 -
教学设计的模块及其代表模式的思量
教学设计主要指向教学活动,关注的是理解和改进教学过程.对教学活动进行预先的策划,是一种教师为达成一定的教学目标,所使用的研究教学系统、教学过程,制定教学计划的系统方法[1].教学设计把学习理论、教学理论、系统科学和传播学作为理论基础.左菊,孙泽文 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据 -
复习教学有效性的策略研究
在深入推进素质教育和课程改革背景下,有效教学将成为广大教师教学行为追求.复习教学是物理教学中不可缺少的重要组成部分,探索研究复习教学有效性的策略,对提高物理教学质量同样具有重要意义.1构建复习教学模式策略教学是有规律的,教学也是有模式可寻的.所谓模式,顾建元 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
反思与建构-科学学科教学的策略探究
一、反思性教学概念的修订综观反思性教学的历史发展和主要代表人物的反思性教学理论,不同代表人物的反思性教学理论都是基于不同的认识论和教学理念建构的,是自成体系的.我们在进行反思性教学实践中要形成自己的个性化的反思性教学模式.究竟采用何种反思性教学模张务农 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据
科创中国
