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教学风格的自我建构研究与反思
法国著名博物学家、作家布封说过,"风格即人".对于教师来说,教学风格即教师的个性,它是教师成熟的重要标志.教学风格的形成是对教师智慧、灵感和创造性的肯定,也是教师在教学实践中对自我价值的认同和肯定.一所充满活力和创造力的学校,必然伴随着教师教学风格的百花齐放.尽管许多教师在教学中有一定的风格,但自己并未意识到;或者有一定的意识,但还不明晰.因此,有意识地建构自己的教学风格,李万龙 - 中学地理教学参考文章来源： 万方数据 -
研读细节 披文入情
王立军老师的教学设计思路清晰,构思独到.其主要特点是:1.教学的层次分明,节奏明快.汪曾祺,作为"二十世纪最后一位士大夫",他的散文透露着他的人格精神.执教者能从品评文章语言入手,力求引导学生透过简淡洒脱的文字风格感彭尚炯 - 中学语文教学文章来源： 万方数据 -
艺术史研究的三重维度-风格、时间和空间
艺术史研究的方法之一即是通过阐释艺术风格的变化理清艺术发展的脉络,而艺术风格的变化会受到时间和空间因素的影响,因此风格、时间和空间三个维度的有机结合能够让阐释更加全面.同时,风格、时间和空间因素的有机结合也有助于艺术史的研究透过现象看本质,进而找到艺术发展的规律.鞠虹 - 学术探索文章来源： 万方数据 -
中国早期医院的建筑风格形式:1835-1928
1835-1928年间的中国早期医院建筑建于清末民初一系列社会大变革中,其建筑风格中与西的交织出现,实与社会环境密不可分;文章结合特定时代背景分析早期医院建筑风格形式变化,以此探讨建筑实践与社会发展的关联.郝晓赛,秦佑国 - 建筑学报文章来源： 万方数据 -
士风、学风、藏书风转变造就的文学奇观-明代中后期文言小说汇编繁盛原因新探
明代中后期,文言小说汇编非常繁盛,蔚为奇观.在其背后,当时出版业发达、小说阅读群体扩大等外在的推力固不可否认,但深层的内驱力更为重要:明中叶以降,士风转向,由得君行道转向开拓社会文化空间,汇编小说是许多士人发挥政治主体性的一种方式;学风转变,由独尊宋学转向博学明道,明道致用,诸子学复兴作为其中重要一脉,为小说的繁盛提供了直接契机;私人藏书观念逐渐开放,从以秘惜为藏转变到以传布为藏,许多藏书家乐于将所藏珍本秘笈寿之枣梨,传布于世,其中包括大量小说作品.更有一些藏书家,开放自己藏书,慷慨支持他人的小说编纂事业.凡此种种,共同造就了明代中后期文言小说汇编繁盛的奇观.刘天振 - 南开学报(哲学社会科学版)文章来源： 万方数据 -
教学设计的模块及其代表模式的思量
教学设计主要指向教学活动,关注的是理解和改进教学过程.对教学活动进行预先的策划,是一种教师为达成一定的教学目标,所使用的研究教学系统、教学过程,制定教学计划的系统方法[1].教学设计把学习理论、教学理论、系统科学和传播学作为理论基础.左菊,孙泽文 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据 -
风格与风尚-凌濛初《北红拂》杂剧及明末版画创作中的竞争
引起风格变化的主要力量有两种:其一为技术改进;其二为社会竞争……如同技术的压力,时尚的压力也为那些拒不跟随时尚、想要维护独立的人提供了选择的另一种方式.董捷 - 美苑文章来源： 万方数据 -
高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响
本文主要采用定性研究和定量研究相结合的方法来探索场独立、场依存对高职高专学生英语听说水平的影响.通过研究,得出以下结论:(1)大部分高职高专学生是场独立.(2)认知风格对高职高专学生的听说成绩有一定的影响.(3)针对不同认知风格的学生所设计的教学方案能取得较好的教学效果.任伟亚 - 西南民族大学学报(人文社会科学版)文章来源： 万方数据 -
论元代景德镇红绿彩瓷艺术风格与历史地位
红绿彩瓷源于宋金时期的北方民窑,元代是传入景德镇.元代景德镇红绿彩瓷在继承前代红绿彩瓷成就的基础上,形成其鲜明而独特的艺术风格.元代景德镇红绿彩瓷具有非常重要的开创意义,具有承上启下的作用,为明清时期景德镇五彩瓷的大发展奠定了坚实的基础.程幸,戴强 - 中国陶瓷文章来源： 万方数据 -
复习教学有效性的策略研究
在深入推进素质教育和课程改革背景下,有效教学将成为广大教师教学行为追求.复习教学是物理教学中不可缺少的重要组成部分,探索研究复习教学有效性的策略,对提高物理教学质量同样具有重要意义.1构建复习教学模式策略教学是有规律的,教学也是有模式可寻的.所谓模式,顾建元 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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