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经典故事启示录
近日,读到几则经典故事,细细品味,其中蕴涵的朴素道理,对我们深化新课程改革,推进素质教育,促进教师自身专业发展会有一定的启迪.姜正伟,王瑞霞 - 中学政治教学参考文章来源： 万方数据 -
相荡而生涟漪相击始发灵光--"对话式"教学实施与反思
对话-政治课堂生成的"催化剂".正如巴西教育家保罗·弗莱雷所说:"没有对话,就没有交流;没有了交流,也就没有真正的教育."在新课程改革大潮中应运而生的新型政治课堂,也不应该是教师一厢情愿的"独自",而是生生、师生和自我之间自然而然的智慧"对话"."水尝无华,相荡而生涟漪;石本无火,金银姬 - 中学政治教学参考文章来源： 万方数据 -
试议中学历史想象与虚拟教学的边界-帕帕迪、王氏与张九奴形象背后的历史哲学思考
早在新课程改革之初,夏辉辉老师就虚构了一个小人物帕帕迪.此人一出,中学历史教学界的天下立即纷攘不已,分成了两大派别-拥护者大声叫好,模仿者纷纷创造出许多帕帕迪式的人物:二牛、阿毛和库特森等等;反对者则指之为人造史料,认为此风不可长,是一种对历史、对历史教学极不负责的倾向.丁翀 - 教学与管理文章来源： 万方数据 -
教学反思 促我进步-初中物理教学随笔
新课程改革非常强调教师的教学反思,认为反思是教师专业发展和自我成长的核心因素.所谓教学反思,就是教师结合自身教学实践对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、审视、分析和总结的过程.因此,教学反思不是一般意义上的回顾,而是反省、探索、改进和解决教学中的问题.新课程改革推行已有几个年头了,在这几年的教学实践中,我逐步意识到一个合格的初中物理教师决不能再给学生照本宣科,而要在教学中既要注意及时吸收别人的研究成果,自己也要对教学做认真思考,只有这样才能转变学生被韦海录 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
善用管理学法则 打造个性化课堂
美国著名管理学家泰罗说,做任何事情都能找到最好的方法.随着高中新课程改革的推进,对教师在教育理念、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出了更高的要求.而教师要想在新课程中有所作为,必须不断反思自己、提升自己.教师可以通过学习一点管理学法则来更新教育理念,提高教学水平.第一,善用刺猬法则,营造民主、平等、和谐的师生关系刘海 - 思想政治课教学文章来源： 万方数据 -
简单的条件 有趣的转化-轨迹半径等于磁场半径问题探究
新课程提倡师生开发、整合、优化课程资源,从高考和竞赛题中总结规律,深入探究新的有用有趣的东西,是开发课程资源、提高教学教研的一个重要方面.2011年第28届全国中学生物理竞赛预赛第15题(见题2),与2009年高考浙江卷理综第25题(题1与原题相比略有简化)具有共同的特点:磁场的边界为圆,且粒子做圆周运动的轨迹半径(本文简称轨迹半径)等于磁场边界圆的半径(本文简称磁场半径).题1如图1所示,在半径为R的圆内有与平面垂直的匀强磁谭红明,刘健智 - 中学物理(高中版)文章来源： 万方数据 -
读万卷书不如行万里路-初中物理实验教学新探
1目前初中物理课堂的教学现状及问题之分析新课程改革的过程中,提出了一个重要的教学理念:即要改变学生原有的学习方式,变被动为主动,使他们乐于动手、乐于动脑,在探究中感悟物理现象、物理情景,培养学生获取新知识、创新和实践的能力.这是一个以学生为主体、教师为主导的教学方式,在这个教学活动过程中,科学探究不仅作为一种教学方式呈现,而且还作为一个目标向学生提出,在这里学生提升的不仅仅是知识和技能,还有其过程方法和能力,而且他们的态度、情感和价值观也将在此积极体现和养成.但是,目前的初中物理课堂教学中,仍有一些教师只注重书本、利用满堂灌的方法来"传到授业解惑",而忽视了学生的亲手实践能力、课外以及他们自身的兴趣爱好等因素,因此,这样传统的教学方法,会使学生对许多物理现象、赵亚云 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
"大课程观"批判-课程与教学关系的再思考
我国在世纪交替之际进行的基础教育课程改革,引起了理论与实践界对课程与教学关系的激烈探讨,当时的很多讨论以国外学者Oliva划分的五种模式(即课程与教学相互独立模式、相互交叉模式、课程包含教学模式、教学包含课程模式、以及循环互动模式)[1]为起点,在分析比较论述的基础上,更多的学陈晓艳 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据
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