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面向社会化推荐的隐性知识交流研究
为解决隐性知识交流存在的认知及表述、耗时等问题,针对隐性知识交流的社会化属性,引入社会化推荐来探讨其在隐性知识交流中的应用价值.通过分析社会化推荐在隐性知识交流中的工作机理,继而设计不同社区利用社会化推荐进行隐性知识交流的算法.同时,构建面向社会化推荐的隐性知识交流模型.姚伟 - 图书情报工作文章来源： 万方数据 -
让读书成为一种习惯 让交流成为一种常态
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的教育名言-"真正的教师必是读书的爱好者.让读书成为一种习惯,是教师的一种责任、一种情怀、一种追求."读书能让教师增长知识,开阔视野.教师只有多读书,扩大知识面,增强领悟能力,才会在课堂上如鱼得水,游刃有余,课堂才能高潮迭起,精彩纷呈.- 中学地理教学参考文章来源： 万方数据 -
人际信任、知识特性在知识转移作用机制中的调节效应研究
引入影响知识转移的两类因素:知识特性与人际信任,着重分析对知识距离与知识转移容易性关系的单一与联合调节效应.基于对369份样本数据的回归分析,得出高能力信任增加知识转移容易性,知识复杂性与隐含性均增加知识转移难度.结论是:高情感信任降低知识转移容易性、高能力信任在知识复杂时降低转移容易性.引用"过分信任"进行分析,发现过分信任导致知识转移双方拥有不完全相同的信息,双方误以为对方知道自己所知道的,存在"信息不对称"现象,影响转移容易性,最后给出理论意义与实践意义.汪永星,赵西萍,周密,曲源美 - 软科学文章来源： 万方数据 -
知识整合能力与本土企业的快速追赶-基于华星光电的分析
技术学习是后发企业逐步实现技术追赶的重要途径,但是行业技术周期不断缩短也加大了旧技术学习的时间成本,依靠“引进—学习—吸收—重组—创新”的知识积累线性模式已经不可持续.在这一背景下,本文以TCL集团创立的液晶面板企业——华星光电作为案例研究对象,描述了华星光电整合从模组、面板到系统的产品知识、市场需求知识以及企业上下游的外部知识,形成产品、工艺和架构的同步设计能力与建线能力,从而实现液晶面板技术快速追赶的全过程.华星光电通过知识整合实现本土企业快速追赶的案例是中国企业创新发展的有益探索,既扬弃了传统后发企业知识累积线性追赶模式,也对本土企业通过知识整合作为连接零散和破碎的知识,重构新知识的手段,为新时期本土企业技术追赶实践提供了启示.程鹏,张桂芳,余江 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
区域知识产权形象形成机理的演化博弈分析-基于区域政府和核心企业行为视角
文章运用演化博弈理论建立了区域知识产权形象形成过程中区域政府和核心企业之间的演化博弈模型,在对模型求解和参数分析的基础之上,指出一个区域的知识产权形象,既与两者之间的初始状态有关,更受演化路径的影响.建设积极健康的区域知识产权形象是一个社会系统工程,各个要素不是独立起作用,而是相互联系、相互作用的.区域政府的激励、保护与服务的社会综合效益及区域内核心企业的创新发展的正收益之间正好构成一个互动的正反馈过程.文章的论述为建设和提升区域知识产权形象提供了理论依据.高玉梅,胡允银 - 技术经济与管理研究文章来源： 万方数据 -
舰员级维修知识管理体系研究与构建
针对当前舰员级维修能力薄弱、维修知识缺乏的现状,研究将知识管理的先进理念和方法引入到舰员级维修管理工作中来,分析舰员级维修知识管理的必要性和可行性,提出开展知识管理的指导模型,明确了舰员级维修知识管理的关键内容,构建了系统、完整的舰员级维修知识管理体系框架,为舰员级维修知识管理的实施提供了理论支持,从而促进舰员级维修整体能力的稳步提高.李婧,陈浩,陈志诚 - 价值工程文章来源： 万方数据 -
科学社会学视野下的默会知识转移-科林斯默会知识转移理论解析
知识经济时代,知识转移是以企业为代表的组织获取竞争性资源的有效方式之一.在此过程中,默会知识的转移既是难点,也是重点.但受限于默会知识理论的困乏与研究方法的单一,默会知识转移研究领域至今还未形成一个相对独立、完整的理论体系.以科林斯为代表的科学社会学家在实地考察知识转移过程的基础上,深入分析默会知识内容及其社会根源,提出了系统的默会知识转移理论.这对此后的默会知识转移研究无疑具有重要的启发意义.王增鹏,洪伟 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
临时团队内粘滞知识转移的动力因素-基于扎根理论的探索性研究
临时团队成功的关键在于高效的知识流动,探索临时团队内粘滞知识转移的动力因素,对于拓展相关理论和指导管理实践都十分有益.基于扎根理论,本文构建了临时团队内粘滞知识转移的动力因素ODP模型,包括知识运作能力、转移驱动设计、共享保障机制3个主范畴,以及对应的12个子范畴;在此基础上,进一步探讨了ODP模型中主范畴的作用路径.研究结论有助于丰富临时组织理论和指导企业实践.赵红丹 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
如何培养学生应用知识迁移的能力
我们经常遇到这样的情况,学生在学习物理知识时轻松、愉快,学习兴趣浓厚,可在解决实际问题时,往往一筹莫展,束手无策.究其原因是,在教学中重知识轻能力、学不致用.这种反差现象使我意识到:学生仅仅是懂得了物理知识还不足够,还要培养学生应用知识解决实际问题的能力,特别是知识迁移的能力.学生在学习过程中通过举一反三、触类旁通,把学到的某些物理原理、物理知识应用到学习新的知识或解决问题的活动中去,这就实现了知识的迁移.周青玉 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
教育的个性化对教学效果的提升
孟子曰:亲其师,信其道.作为一名教师如果能把自己的思想和意识及价值观传播出去,并能在学生的言行中得到有效转化,那真是莫大的幸事!那么,如何才能成为一名教育个性化的魅力老师,有效地进行教学,提升教学效果呢?一、平等交流融为一体平等地与学生交流,这是教育个性化最基本的条件和要求,是一名有魅力老师的基本素养.教师要想使你的活动任务和目标达成,需要平等地和学生融入在一起民主互动,做知心的朋友和引导者;要蹲下身子和我们的教育对象平等地交流,不能因为自己有一桶水,学生仅有黄万泉 - 思想政治课教学文章来源： 万方数据
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