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基于加涅学习结果分类的网络答疑系统研究
网络教育具有较为完美个性化的自主学习方式,但是网络的介入给师生之间的双向交流带来了障碍,最终影响了网络教育的质量.本文借助于加涅的学习结果分类理论和迅猛发展的网络通讯技术构建了一个高质量的网络在线答疑交互平台模型,可以实现有效的网络答疑.王秀娟 - 微计算机信息文章来源： 万方数据 -
远程开放教育网络课程设计现状评析-以中央广播电视大学为例
远程教育的网络课程是一种基于现代信息技术的数字学习资源,也是网络教学的基本要素,其设计水平直接影响远程教育中网络教学的效果和质量.本文以远程教育、教学设计、网络课程设计等相关理论和原理为基础,以目前中央广播电视大学网络课程设计的现状为例,分析了目前远程开放教育网络课程设计与开发过程中已取得的经验,其中包括:建立了比较完整的课程团队;网络课程定位明确;及时应用新技术,充分整合课程学习资源,建设了大批适合成人远程学习的网络课程.同时,通过对现有网络课程及其设计方案的分析可以看出,中央广播电视大学的网络课程设计本身还存在一定的问题,与要为全社会提供全媒体、多终端的数字学习资源的目标相比还存在一定的差距,目前的网络课程设计中教学媒体的选择和教学策略的应用还不能够满足学习者个性化学习的需求,影响了学习者自主学习的效果.本研究的目的是梳理远程开放教育网络课程的设计,总结经验和发现不足,为未来远程开放教育及国家开放大学数字学习资源设计和开发提供参考.张桐 - 中国电化教育文章来源： 万方数据 -
教学反思 促我进步-初中物理教学随笔
新课程改革非常强调教师的教学反思,认为反思是教师专业发展和自我成长的核心因素.所谓教学反思,就是教师结合自身教学实践对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、审视、分析和总结的过程.因此,教学反思不是一般意义上的回顾,而是反省、探索、改进和解决教学中的问题.新课程改革推行已有几个年头了,在这几年的教学实践中,我逐步意识到一个合格的初中物理教师决不能再给学生照本宣科,而要在教学中既要注意及时吸收别人的研究成果,自己也要对教学做认真思考,只有这样才能转变学生被韦海录 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
从系统的角度对化学反应的知识进行建构3-系统化知识对教学行为的影响
介绍系统化知识在其建立、理解和运用过程中,所表现出的对学生的学习行为和教师的教学策略所产生的影响.江敏 - 中学化学教学参考文章来源： 万方数据 -
"通过神经系统的调节"一节(第一课时)的教学设计
通过问题串,引导学生以小组合作的方式进行自学、探究、合作及交流式学习,教师在其中点拔并调节课堂气氛,提高课堂学习效率.吴晓霞 - 生物学教学文章来源： 万方数据 -
基于网络的自适应智能学习系统的设计与实现
为了提高学习者的个性化学习和学习兴趣,针对自适应学习的特点,采用网络与人工智能为核心的技术,研究并开发了一个基于计算机应用基础的自适应智能学习系统.该系统以项目反应理论为指导,着重开发了学习者智能支持模块.该模块能就学生的学习内容测试得出学习者的特质水平,从而根据学习者测试出的不同的特质水平让学习者进入相应的学习内容,从而达到自主学习的目的,该系统创新地采用首题估算策略及间隔信息量估算策略来计算特质水平,提高出题速度和计算速度.谷伟,张娜娜 - 现代电子技术文章来源： 万方数据 -
教学设计的模块及其代表模式的思量
教学设计主要指向教学活动,关注的是理解和改进教学过程.对教学活动进行预先的策划,是一种教师为达成一定的教学目标,所使用的研究教学系统、教学过程,制定教学计划的系统方法[1].教学设计把学习理论、教学理论、系统科学和传播学作为理论基础.左菊,孙泽文 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据 -
有效开展合作学习确保探究教学顺利进行
探究活动往往离不开合作,探究教学中常常需要分组制定工作计划、实验和调查,需要进行讨论、争论和意见综合等合作学习.合作学习是指以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.小组合作有利于集思广益、优势互补,从而使学生完成单个人难以完成的复杂任务,让不同层次的学生在探究学习中各有所得.因此,合理有效地开展小组合作学习,是探究教学顺利进行的重要保证.孙忠武 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
对分组讨论式教学实践的反思与改进策略
新一轮课程改革所大力倡导自主学习、探究学习的学习方式:通过合作式、探究式的学习,让学生真正成为注意力的中心,成为课堂教学的主人,让学生在获取知识、技能的过程中,开发潜能,培养能力,收获快乐.在分组讨论教学中,学生拥有充足的时间和空间去思考与想象,各抒己见,相互蒋义锋 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
社会网络、创业学习与创业能力-基于小微企业创业者的实证研究
创业者创业能力是决定创业能否成功的核心要素,创业学习则是发展创业能力的关键,社会网络为创业能力的提升提供了大量的知识资源,但是少有研究从创业者的角度,对社会网络、创业学习、创业能力之间的作用机制进行探索.本文构建了社会网络、创业学习与创业能力关系的理论模型,以409位小微企业创业者为样本,采用结构方程分析方法对理论假设进行实证检验.研究结果表明:(1)创业者的社会网络中客观上存在一个具有学习功能的子集“学习网”,是进行创业学习的重要平台;“学习网”的结构和关系会影响创业能力的形成与发展.(2)基于社会网络的创业学习可以分为模仿、交流、指导三种主要的学习方式,在创业者“学习网”与创业能力的关系中发挥中介作用.创业者应加强“学习网”治理、注重学习行为塑造以提升创业能力.谢雅萍,黄美娇 - 科学学研究文章来源： 万方数据
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