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我国大学发展方式转变的特点、主体角色及其相互关系
大学的发展除了自身进化的"内在逻辑",还与社会和时代的发展变化密切相关.大学的发展方式从来不是一成不变的.顺时而动,与时俱进,乃大学前进发展的一条基本规律.随着所依托的社会环境和承担职能发生的深刻变化,我国高等教育的发展理念、发展内容和发展标准必须进行转型.在此基础上,本文剖析了我国高等教育发展方式转型的特点,以及高等教育转型中政府、高校和社会各自担当的角色,提出正确处理高等教育发展方式转型中角色主体之间的关系,积极引导和推进学校、社会、政府三元组合向互动共赢的方向良性发展.李建强 - 南京社会科学文章来源： 万方数据 -
当代元小说中的主体性
作为当代批评的关键概念之一,主体性在当代元小说的美学实验平台上得到了有别于理论话语的探讨.在此类作品中,启蒙式的主体概念或在叙述实验中被彻底消解,或在传统与颠覆的形式博弈中,被呈现为主体对整体性的求索过程.在有的作品中,主体性则与对话语建构功能的探讨紧密关联.元小说对传统主体观的解构,并不意味着主体的消亡,而仅仅是通过虚构的特许将主体建构的过程前景化.洪罡 - 社会科学家文章来源： 万方数据 -
柔性信息管理系统中权限控制方法的应用
系统中的权限设计方法直接影响到系统的安全,为解决系统中权限控制的灵活性问题,结合柔性化软件开发策略提出了基于动态树模式的角色授权管理机制,系统管理员可以根据不同角色的需求,动态设置角色的权限.该授权方法突破了传统系统中角色不能更改的弊端,基于动态树模式的角色授权管理机制根据不同用户动态加载不同的菜单,实现了用户访问系统资源的可定制性、灵活性和可控性,解决了权限管理粒度与数量矛盾的问题.该方法具体应用于某高校信息管理系统中,实现了系统权限的灵活管理.刘风华,陈燕红,郑卫斌 - 现代电子技术文章来源： 万方数据 -
角色理论视角下的民族认同与国家认同教育
民族认同与国家认同教育一直是我国民族地区学校教育的重要内容,特纳的过程角色理论尽管是从社会学的角度来探讨个体角色的形成机制,但对我国民族地区学校的民族认同与国家认同教育不无启发意义.本文以特纳的角色理论为视角,探讨民族地区学校教育如何帮助少数民族学生通过角色认同与角色互动实现民族认同与国家认同的统一.杨志娟,塔娜 - 民族教育研究文章来源： 万方数据 -
社会文化特征对区域创业活动影响差异研究
社会文化特征被认为是影响区域创业活动的主要因素,但很少有研究分析这种影响在不同区域是否存在差异.文章从社会文化特征的两个方面:创业失败的社会烙印和创业角色榜样,分析它们对农村与城镇、东部农村与中西部农村创业活动影响的差异.研究表明,这两个因素对于不同区域创业活动参与都有显著影响,但这种影响程度在不同区域之间存在不同:在农村与城镇之间,创业角色榜样的影响没有显著的差异,而创业失败的社会烙印对农村的影响小于城镇;在东部农村与中西部农村之间,创业失败的社会烙印并没有体现出显著差异,但创业角色榜样在东部农村地区的影响比中西部农村地区更大.黎常 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
大学生性别角色与主观幸福感的关系:自尊的中介作用
以334名大学生为被试,采用问卷法考察大学生性别角色、自尊和主观幸福感的关系.结果发现:(1)大学生性别角色影响主观幸福感,双性化个体的主观幸福感水平最高.(2)自尊是性别角色对大学生主观幸福感影响的中介变量,即性别角色通过自尊对主观幸福感进行影响.因此,为提高大学生的主观幸福感,在教育中应当开展双性化的性别角色教育,同时要提高大学生的自尊水平.耿晓伟,张峰 - 心理与行为研究文章来源： 万方数据 -
电视节目主持人跨界主持的特色
在电视节目的传播中,主持人的角色定位对实现节目的传播效果产生重要作用.随着我国电视事业的发展,主持人的主持素养得到了很大提高,电视节目主持人跨界主持现象相继出现,并且经过多年的探索,一些优秀的跨界主持人的节目效果获得了受众的肯定.本文讨论和分析了跨界主持方式对电视节目传播产生的影响,从主持和电视节目传播两个角度,对主持人跨界主持的特色进行分析,形成对跨界主持现象的客观认识.徐珂莉 - 新闻爱好者文章来源： 万方数据 -
论《橡皮》中的重复描写与同声复调
罗伯-格里耶在《橡皮》这部新小说中使用了重复描写和同声复调,通过不同的人物以各自的角度对同一事物进行描述和解释,抹杀客观真实性,凸显世界的主体性.通过人物主观性的对照来揭示主体间性,从而构成同声复调.正是通过这一系列手段罗伯-格里耶得以建立他的小说新世界.谢小丰 - 西南民族大学学报(人文社会科学版)文章来源： 万方数据 -
顾客-企业知识协同演化研究-基于主体策略和网络结构更新视角
用复杂网络模型构造了顾客-企业知识协同网络,根据主体采取的不同策略研究动态网络上的主体行为,且模型引入了演化博弈思想,即将主体策略行为与网络结构相结合.研究表明:(1)固定策略选择时,具有更多积极主体的网络更有利于知识协同;(2)主体策略更新速度处于中间水平时,知识协同能达到较理想的效果;(3)结构更新速度较快时,更有利于知识协同;(4)较快的策略更新速度伴随较快的结构更新速度有助于达到较好的知识协同效果.卜心怡,张辰鸿,桑滨 - 科学学研究文章来源： 万方数据 -
把握"精讲点拨"时机有效发挥学生的"主体"地位
课程改革的主阵地是课堂,课堂的主体要素是教师和学生.新课程理念明确指出:在教学活动中发挥教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,以充分发挥学生学习的积极性,提高学生的学习能力.可以看出新的课程理念提倡双主地位.为了切实发挥双主地位,要求教师能变原来的一讲到底为精讲点拨,将更多的时间和空间交给卞萍 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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