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身体活动对主观幸福感影响的元分析-来自实验研究的证据
目的:利用元分析方法检验身体活动对主观幸福感的影响,并对影响两者关系的调节变量进行分析,从而为有效提高个体主观幸福感提供身体活动建议.方法:运用RenewManager 5.2统计软件进行数据处理,采用随机效应模型对效果量进行元分析,并对相关变量进行调节效应检验.结果:元分析发现,身体活动干预能够提高个体的主观幸福感,达到中效果量d=0.51,95%置信区间(0.40,0.62);锻炼时间和锻炼频率对两者之间的关系有影响;干预周期、干预内容、年龄、健康状况、研究质量对两者之间的关系并没有影响.结论:在提高个体主观幸福感方面,运动干预是一个经济合理的选择.具体来说,每周3次、每次30~45 min的身体活动产生的效果最大.徐雷 - 体育科学文章来源： 万方数据 -
大学生性别角色与主观幸福感的关系:自尊的中介作用
以334名大学生为被试,采用问卷法考察大学生性别角色、自尊和主观幸福感的关系.结果发现:(1)大学生性别角色影响主观幸福感,双性化个体的主观幸福感水平最高.(2)自尊是性别角色对大学生主观幸福感影响的中介变量,即性别角色通过自尊对主观幸福感进行影响.因此,为提高大学生的主观幸福感,在教育中应当开展双性化的性别角色教育,同时要提高大学生的自尊水平.耿晓伟,张峰 - 心理与行为研究文章来源： 万方数据 -
脑的功能回路举例(4)-愉快和成9随
在50多年以前,对愉快的脑神经机制和回路研究就已经开始了.近年来,科学家十分关注有关人正向情感和幸福感的研究,对愉快情绪脑功能回路的研究成为了研究热点.但是对愉快的定义,在不同学科的学者中,仍然存在争执.韦钰 - 中国科技教育文章来源： 万方数据 -
杭州市中策职业学校文化育人模式
杭州市中策职业学校坚持培养有一技之长、文化基础扎实、人文素养良好,充满价值感和幸福感的中策学子的办学理念,努力构建让学生体验价值感和幸福感的特色校园文化.注重活动设计,强化制度引领.学校尊重、激励学生个性才华的发展,鼓励学生结合专业、结合生活建立各类社团组织和创新创业组织,鼓励学生做爱做的事、做想做的事,学校周晶 - 职业技术教育文章来源： 万方数据 -
幸福离我们有多远?
幸福(happiness)是一个我们熟悉得不能再熟悉的词,任何时代、任何地方,所有人都在不断地追求幸福.幸福是每个人与生俱来的权利.社会精英需要幸福,普通大众需要幸福;劳动者需要幸福,孤寡老人与留守儿童同样需要幸福;正常人需要幸福,残疾人同样需要幸福.多少时王银春 - 伦理学研究文章来源： 万方数据 -
中小学生幸福感基本问题:幸福的意义
近年来,中小学生的幸福感日益成为政策制定、学术研究和教育实践中的热点词汇.由于中小学生的幸福感是中小学生在学校生活和家庭生活中,由认知、情感等心理因素与外部因素交互作用而形成的对生活和自我发展现状积极的主观感受,本研究试图从学生对幸福的认识和体验出发,以积极心理学有关理论为基础,依据来自学生的调查信息,对幸福的意义进行探讨.曹飞 - 思想政治课教学文章来源： 万方数据 -
河里漂来的幸福
小时候我被寄养在外婆家. 时外婆的工作是清扫佐贺大学和佐大附属中学、小学的教职员窒和厕所,快的话上午11左右就可以回家了.走在回家路上的外婆,样子有点儿奇怪,她每走一步,就发出"嘎啦嘎啦"、"嘎啦嘎啦"的声音.我仔细一看,她腰间好像绑着一根绳子,拖着地上的什么东西一路走来.岛田洋七 - 天天爱学习（四年级）文章来源： 万方数据 -
怎样写好医学论文中的结果部分
结果部分是论文的核心内容,它为论文的主要观点及结论提供依据,也是最能体现出一篇论文水平和价值部分.因此,写"结果"必须客观、真实地陈述研究情况,具体、准确地提供相关数据.书写"结果"时应注意到下面几个方面.(1)资料应真实,数据要可靠,结果必须以研究的事实为根据,观察到的正面、反面,阳性、阴性情况都应如实写出,绝对不能凭借主观臆断、迎逢设计需要对观察到的事实、记录下的数据随意取舍.- 中国超声医学杂志文章来源： 万方数据 -
对马歇尔和庞巴维克价值决定理论的比较研究
以"市场出清如何达到"为共同主题,马歇尔用均衡价格理论讨论了茶市的价格特点,庞巴维克用主观价值理论分析了马市的交易过程.问题是,将庞巴维克表转换成马歇尔图示会使人们产生新古典主义和奥地利学派价格理论"本质雷同"的认识误区.本文通过追踪被忽略的英国新教传统和奥地利天主教传统,从哲学预设和研究方法两个层面分析了均衡价格和主观价值的本质差异.结果表明:马歇尔图示实质是采用同质性个体分析得出的预先价格决定论,而庞巴维克表实质是采用异质性群组分析得出的因果价格生成论.王瑶 - 经济学动态文章来源： 万方数据 -
"行不行"的固化及认知研究
"行不行"在现代汉语中可表疑问、征询、祈使、感叹、反驳等语气,这些句法功能的不同,与其句法分布由句内一句外一固化的演变有关,"行不行"已不仅仅是一个疑问标记,还是一个多功能标记."行不行"的发展过程,也是一个"主观化"过程,由命题成分变为话语成分,由客观意义变为主观意义等,随着语法化程度的不断加深,"行不行"的疑问功能渐渐削弱,逐渐固化为祈使、感叹和话语标记."行不行"能用于正反问句,与"行"表"可以"情态义的出现紧密相关,伴随着"行不行"的语法化,"行不行"的固化也有词汇化的因素.王琴 - 中国社会科学院研究生院学报文章来源： 万方数据
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