-
浅谈在物理实验教学中学生能力的培养
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分.实验教学不仅是建立物理基本概念和规律、理解和掌握物理知识的一种教学手段,也是培养学生能力的有效途径.因此,在物理教学中应注重实验教学,培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、思维能力.1重视演示实验教学,培养学生的观察能力在初中物理教学中,许多知识都是通过实验构建的.物理实验分演示实验、分组实验和课外实验.其中,演示实验是教师结合教学内容,在课堂上进行的教学活动,它从声、光、色多角度集中学生注意力,充分调动学生的听觉、视觉来观范高军 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
数字信号处理课程改革的研究与实践
为提高学生的综合素质、增强学生的知识应用能力.根据地方院校特点,对"数字信号处理"的课程体系、教学模式、实验方法及教材建设进行了一系列革新.几年来工作实践,成效显著,极大的提高了各个专业学生对该课程的学习兴趣及实践能力;顺利地通过了学院对专业基础课程的教学评估检查.通过评估专家的考评,其改革措施符合地方院校的实际,适合新的人才培养要求.王晓利 - 价值工程文章来源： 万方数据 -
如何培养学生应用知识迁移的能力
我们经常遇到这样的情况,学生在学习物理知识时轻松、愉快,学习兴趣浓厚,可在解决实际问题时,往往一筹莫展,束手无策.究其原因是,在教学中重知识轻能力、学不致用.这种反差现象使我意识到:学生仅仅是懂得了物理知识还不足够,还要培养学生应用知识解决实际问题的能力,特别是知识迁移的能力.学生在学习过程中通过举一反三、触类旁通,把学到的某些物理原理、物理知识应用到学习新的知识或解决问题的活动中去,这就实现了知识的迁移.周青玉 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
浅议初中物理教学中学生创新能力的培养
初中物理作为义务教育的一门课程,是物理教育的启蒙阶段,它是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神、创新能力的重要学科.在初中物理教学中,要培养学生的创新精神﹑创新能力,使学生具备好奇心﹑挑战心和独立性、求异性的创新人格,就首先要消除学生"物理难学"的先入为主的心理障碍,克服其从日常的生活经验出发主观判断物理现象的错误思想,并克服思维定势的消极影响,激发学生学习物理的兴趣,培养学生提出问题﹑分析问题﹑解决问题以及观察﹑实践﹑思维等各方面的能力.那么,在物理教学中,如何培养学生的创新能力呢?陈言亮 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
"动能和势能"两个探究实验的改进
在初中物理实验教学过程中,教材上设计的个别实验由于受学校条件限制或其他外在因素的影响,实验现象不明显,这样就限制了学生观察能力和分析能力的培养.因此,我们在物理教学中特别注重对实验的不断探究、改进和实践.例如将初三物理下册第八章第三节《动能和势能》中的两个探究实验动能大小与哪些因素有关和重力势能大小与哪些因素有关加以改进,并取得了较好的教学效果.孙建智,王旭光 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
一套培养独立阅读能力的好书-《Чumaem no-pyccku ha ypokax》,《Чumaem no-pyccku ha ypokax u δoma》评介
由俄罗斯对外俄语教学专家H.B.Куаибина授编写、由里加RETORIKAA出版社2008年出版的一套阅读课本《Чumaem no-pyccku ha ypokax》和《Чumaem no-pyccku ha ypokax u δoma》是为所有对俄罗斯文学感兴趣的俄语初学者和在努力探求激发学生阅读兴趣的新方法的俄语教师编写的实践教材.王春霞,李玉娟 - 中国俄语教学文章来源： 万方数据 -
问题间的逻辑结构:培养学生思维能力的桥梁
思维能力是一切智力活动的基础,课堂提问是开启学生思维闸门的一把金钥匙.好的课堂提问可以激发学生思考的积极性,会牵一发而动全身,使学生的思维向纵深发展,做到举一反三、触类旁通.当前语文课堂好多提问不注意问题间内在的逻辑结构,使提问变成碎问和随意问.要使语文课堂生态环保,创设最佳的问题情境,增强课堂提问的有效性,培养学生良好的思维品质,提高其思维能力,就必须探寻问题的内在逻辑结构.陈剑峰 - 中学语文教学文章来源： 万方数据 -
实践育人重在落实贵在长效
把创新思维和社会实践紧密结合起来,让更多的青年学生在社会实践中得到锻炼提高;勤于学习、善于创造、甘于奉献,在基层一线砥砺品质,在解决实际问题中增长才干,是胡锦涛总书记对青年学子提出的殷切期望.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养;坚持理论学习与社会实践相统一,教学、科研、实践紧密结合,是新时期人才培养质量的新要求.在高等教育确立了走以质量提升为核心的悟悦 - 中国高等教育文章来源： 万方数据 -
以机器人创意比赛为依托培养学生的创新能力
机器人创意比赛是每年一度的中国青少年机器人竞赛的重要项目.参赛学生要花费6个月左右的时间,在课题导师或教练员的指导下,在学校.家庭、校外机器人工作室或科技实验室,以个人或小组的方式,进行机器人的创意.设计、编程与制作,最后提交机器人实体作品参加比赛活动.机器人创意比赛对于培养学生学习与综合运用机器人技术、电子信息技术、工程技术,激发创新思维潜能,提高综合设计和制作的能力极为有益.本文撰写背景是基于2013年主题为"社区机器人"的创意比赛,我校学生根据主题选取的研究内容是浇花机器人的设计与实现.王志飞 - 中国科技教育文章来源： 万方数据 -
创新教学方式 提高课堂实效-以"学会合理消费"教学为例
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.教学的有效主要体现在三维目标的落实上,即基础知识的理解和掌握、学生能力的培养和发展、情感态度价值观的转化和提升.下面我以九年级思想品德学会合理消费一课为例,谈谈在初中思想品德课中,如何创新教学方式提高课堂实效.一、更新备课理念,认真研读教材,是有效教学的前提杨泽英 - 思想政治课教学文章来源： 万方数据
科创中国
