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浅谈物理教学中学生能力的评价
评价制度改革是课程改革的一个重要内容.由于我国应试教育关注的是学生学业成绩的评价,而学习过程较少关注,这样只有少数学生获得鼓励,体验到成功的快乐,大多数学生则成了失败者,并埋没了一些在某些方面有专长的学生.在高效课堂的理念下,我们尝试对学生综合能力进行评价,倡导多一把尺子就多一批好学生,给学生提供表现自程玲 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
网文撷英
一切为高考让路不正常 南京师范大学教科院副教授殷飞认为,高考不仅仅考孩子的知识能力,更考查孩子的精神品质、应变素养、心理承受等综合能力,如果一个学生脆弱到在高考期间不能受到一丁点小动静、小变化干扰,即使他考出高分,也未必是个全面发展的大学生.此外,社会过度关注高考,某种程度上会助长、强化考生以自我为中心的倾向,并不利于他们今后的人生之路.- 中国科技教育文章来源： 万方数据 -
浅谈在物理实验教学中学生能力的培养
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分.实验教学不仅是建立物理基本概念和规律、理解和掌握物理知识的一种教学手段,也是培养学生能力的有效途径.因此,在物理教学中应注重实验教学,培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、思维能力.1重视演示实验教学,培养学生的观察能力在初中物理教学中,许多知识都是通过实验构建的.物理实验分演示实验、分组实验和课外实验.其中,演示实验是教师结合教学内容,在课堂上进行的教学活动,它从声、光、色多角度集中学生注意力,充分调动学生的听觉、视觉来观范高军 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
以机器人创意比赛为依托培养学生的创新能力
机器人创意比赛是每年一度的中国青少年机器人竞赛的重要项目.参赛学生要花费6个月左右的时间,在课题导师或教练员的指导下,在学校.家庭、校外机器人工作室或科技实验室,以个人或小组的方式,进行机器人的创意.设计、编程与制作,最后提交机器人实体作品参加比赛活动.机器人创意比赛对于培养学生学习与综合运用机器人技术、电子信息技术、工程技术,激发创新思维潜能,提高综合设计和制作的能力极为有益.本文撰写背景是基于2013年主题为"社区机器人"的创意比赛,我校学生根据主题选取的研究内容是浇花机器人的设计与实现.王志飞 - 中国科技教育文章来源： 万方数据 -
设计自动浇花装置
小明的邻居要出去度假,拜托小明照顾阳台上的花草,小明欣然答应.但是这期间小明全家需要去外婆家做客一周,而在此期间,小明就无法为邻居的花草浇水.本活动通过设置情境,激发学生的兴趣,要求学生小组合作设计自动浇花装置,培养学生合作能力、创新能力以及综合解决问题的能力等.- 中国科技教育文章来源： 万方数据 -
基于综合能力培养的工程管理类专业教学改革实践
本文在分析制约综合能力形成因素基础上,吸取不同职业教育模式优点,进行综合能力培养整体设计.以课程作为综合能力知识点融汇的载体进行实用的教学改革,探讨整合型的工程造价课程改革,并以实例说明课程改革设计的思路、教学方法、教学组织等的具体操作.张英 - 学术探索文章来源： 万方数据 -
如何培养学生应用知识迁移的能力
我们经常遇到这样的情况,学生在学习物理知识时轻松、愉快,学习兴趣浓厚,可在解决实际问题时,往往一筹莫展,束手无策.究其原因是,在教学中重知识轻能力、学不致用.这种反差现象使我意识到:学生仅仅是懂得了物理知识还不足够,还要培养学生应用知识解决实际问题的能力,特别是知识迁移的能力.学生在学习过程中通过举一反三、触类旁通,把学到的某些物理原理、物理知识应用到学习新的知识或解决问题的活动中去,这就实现了知识的迁移.周青玉 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
基于提高综合能力的药事管理学课程教改活动实践
目的:为培养药学大学生的综合素质,进行药事管理学课程教改实践。方法以理论教学为基础,针对药事管理学课程的教学方法、教学内容、教学手段、考评方式进行了多方面改革与实践。结果构建了以提高学生“自主学习能力、语言表达能力、沟通社会能力、信息处理能力、解决问题能力、与人合作能力”为基本核心的药学本科生能力培养模式。结论该教学体系具有可操作性和推广价值。在今后的教学实践中,应与时俱进,不断完善与创新。刘兰茹,朱虹,张一宁 - 药学实践杂志文章来源： 万方数据 -
数字时代大学生汉字书写危机
数字时代,汉字书写危机在受过高等教育的高素质群体中,表现得更为突出.大学生汉字书写能力降低受诸多因素的影响,它与汉字音码输入、书写态度、字理分析能力、书写频率、选择性注意、语体色彩等因素有关.汉字二次教学要从原因中找方法;同时也要遵循词本位原则,注意非首音节汉字的教学,以及形符微别现象.牟玉华,叶冬连 - 现代大学教育文章来源： 万方数据 -
"动能和势能"两个探究实验的改进
在初中物理实验教学过程中,教材上设计的个别实验由于受学校条件限制或其他外在因素的影响,实验现象不明显,这样就限制了学生观察能力和分析能力的培养.因此,我们在物理教学中特别注重对实验的不断探究、改进和实践.例如将初三物理下册第八章第三节《动能和势能》中的两个探究实验动能大小与哪些因素有关和重力势能大小与哪些因素有关加以改进,并取得了较好的教学效果.孙建智,王旭光 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
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