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教学设计的模块及其代表模式的思量
教学设计主要指向教学活动,关注的是理解和改进教学过程.对教学活动进行预先的策划,是一种教师为达成一定的教学目标,所使用的研究教学系统、教学过程,制定教学计划的系统方法[1].教学设计把学习理论、教学理论、系统科学和传播学作为理论基础.左菊,孙泽文 - 教学与管理(理论版)文章来源： 万方数据 -
《串联和并联》教学设计
教学目标一﹑知识与技能:会读、会画简单的电路图,能连接简单的串联电路和并联电路.二﹑过程与方法:通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别.三﹑情感、态度与价值观:能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例,发展观察能力.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.教学重点认识串、并联电路吴丰军 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
远程开放教育网络课程设计现状评析-以中央广播电视大学为例
远程教育的网络课程是一种基于现代信息技术的数字学习资源,也是网络教学的基本要素,其设计水平直接影响远程教育中网络教学的效果和质量.本文以远程教育、教学设计、网络课程设计等相关理论和原理为基础,以目前中央广播电视大学网络课程设计的现状为例,分析了目前远程开放教育网络课程设计与开发过程中已取得的经验,其中包括:建立了比较完整的课程团队;网络课程定位明确;及时应用新技术,充分整合课程学习资源,建设了大批适合成人远程学习的网络课程.同时,通过对现有网络课程及其设计方案的分析可以看出,中央广播电视大学的网络课程设计本身还存在一定的问题,与要为全社会提供全媒体、多终端的数字学习资源的目标相比还存在一定的差距,目前的网络课程设计中教学媒体的选择和教学策略的应用还不能够满足学习者个性化学习的需求,影响了学习者自主学习的效果.本研究的目的是梳理远程开放教育网络课程的设计,总结经验和发现不足,为未来远程开放教育及国家开放大学数字学习资源设计和开发提供参考.张桐 - 中国电化教育文章来源： 万方数据 -
初中物理"密度"三种不同教学思路的比较-兼谈物理概念课教学
物质密度是初中物理重要的概念之一,也是初中物理典型的概念课.许多老师喜爱用这节内容来展示优质概念课教学,由于选择不同的教学设计思路,导致教学效果也存在着差异.主要表现在学生对物理概念认识的深刻性,以及学生的科学素养培养和思维能力的提升等方面.为什么不同的教学设计思路会产生不同的教学效果?概念课的教学思路又是陈浩 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
"DNA的复制"体验式教学设计
从激发热情、动手模拟、合作探究、总结强化这四个方面来完成"DNA的复制"一节的体验式教学过程,实现学生主动获取知识、巩固内化,提高学习效率的效果.王玉美 - 生物学教学文章来源： 万方数据 -
以设计深化为目的专题整合的设计教学探索-同济大学建筑系3年级城市综合体"长题"教学设计
以培养学生设计深化能力为目标,提出了在建筑系高年级课程设计中,把商业综合体和高层建筑两项专题性课程设计,整合为城市综合体的1 7周“长题”的教改思考;结合同济大学建筑系3年级的教学实践,具体介绍了城市综合体“长题”课程的教学设计和教学组织.谢振宇 - 建筑学报文章来源： 万方数据 -
《金岳霖先生》教学设计
[教学目标]1.品味细节,准确把握金岳霖先生纯真率性的性格特征,鉴赏细节描写和以点带面的手法.2.鉴赏"闲笔",领会作者复杂的写作意图,感受"初读似水,再读似酒"的风格.[教学准备]教师编制"助读资料",包括金岳霖先生逸事、扪虱而谈、魏晋风度等;学生预习课文,写一则"金先生印象记".王立军 - 中学语文教学文章来源： 万方数据 -
基于有效教学的高三地理问题设计
有效教学既包括教师的教也包括学生的学,就教师的教而言,要实现有效的教学,其中很重要的一个环节是教学中的问题设计,它是提升学生的思维品质,高效达成教学目标,真正实现教学低成本、高产出的必由之路.能够最终促成有效教学的高三地理问题设计应该是紧扣课标要求、紧扣考试要求、紧扣教学实际的,有层次性和前瞻性的问题.学生通过教师所设计的问题可以有效快捷地向教学目标靠近.周惠娜 - 教学与管理文章来源： 万方数据 -
《寻隐者不遇》教学设计
教学内容苏教版语文五年级上册第3课教学目标1.能朗读,背诵并能正确默写古诗,培养对古诗的兴趣.2.借助工具书理解词语和诗句的意思.3.体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感王永林 - 教学与管理(小学版)文章来源： 万方数据
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