-
初中化学中几个实验疑点的再探究
化学是以实验为基础的学科.不管是演示实验还是学生分组实验,目的都在于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.教材中的一些探究实验明确了实验步骤及注意事项,并且很多实验规定了先后操作顺序,平常授课时教师总是强调学生记忆这些操作顺序,但是学生头脑中会产生很多疑问,为什么要这么操作,如果不这样,结果会怎样呢?下面是在授课中学生产生疑问较多的几个实验点,师生共同设计实验并探究之.闫相友 - 中学化学教学参考文章来源： 万方数据 -
精彩瞬间
在学习铁的化合物时有一个实验是检验Fe^2+,学生设计了如下实验:在盛有新制FeSO4稀溶液的试管中滴入2滴KSCN溶液,观察现象,然后再滴入几滴浓HNO,,溶液的颜色变红.本来实验到这里就很成功了.但是有一部分学生实验时将红色溶液放置一会儿则发现溶液由红色快速变为蓝色,并产生红棕色气体.这一异常现象激起了学生的好奇心与求知欲望.针对此现象,我引导学生设计了探究性实验.张望云 - 中学化学教学参考文章来源： 万方数据 -
"动能和势能"两个探究实验的改进
在初中物理实验教学过程中,教材上设计的个别实验由于受学校条件限制或其他外在因素的影响,实验现象不明显,这样就限制了学生观察能力和分析能力的培养.因此,我们在物理教学中特别注重对实验的不断探究、改进和实践.例如将初三物理下册第八章第三节《动能和势能》中的两个探究实验动能大小与哪些因素有关和重力势能大小与哪些因素有关加以改进,并取得了较好的教学效果.孙建智,王旭光 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
农村初中物理教学中探究性学习的问题及对策
物理教学中,传统教学过分强调实验结论,要求学生掌握规律本身,而新课程要求学生还要对规律的建立过程,研究问题的科学方法进行深入地了解,这样才能正确应用规律解决具体问题,才能培养学生的科学素质,但经过长时间的教学和研究,发现探究性学习在农村初中物理教学中遇到诸多问题,针对这些问题,我们作了一些研究,采取了一些对策.1物理探究性学习的界定物理探究性学习是指以生活、社会与自然中的问题和现象为研究专题,以小组合作学习的形式,借助现代信息技术,谢深泉 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
凸透镜成像规律及原理演示器
凸透镜成像规律在初中物理教学中的地位举足轻重,不论是中考还是实验加试都是必考的内容之一.学生可以通过实验探究成像规律,教师也可通过动画模拟形象的展示.但受各方面原因的制约,这一知识点对学生来说,始终是难点.尤其是农村学校,利用多媒体动画教学目前还不能完全实现.为了提高学生对凸透镜成像规律及原理的认识,我尝试制作了这样一件演示器材.闫伟朋 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
对食品安全监管体系重构的探究
近几年来,食品安全领域频繁发生食品重大事故,不断冲击公众健康与生命安全,暴露出原有体制框架的种种弊端.要解决这一问题,必须重构食品安全监管体系.这可从法律健全、监管机制创新、企业自律、诚信道德建设、全民监督等五大方面加以探讨.而监管体系的重构与完善,不仅能深层次解决食品安全问题,而且对基层社会转型必将产生巨大推动作用.何岫芳 - 食品与机械文章来源： 万方数据 -
设计性物理实验的教学探讨
2011年版《义务教育物理课程标准》在《课程性质》中明确指出:义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基本课程.此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力.可以看出:实验是科学认识的基础,学生对物理概念的认识、理解和掌握,要依靠对物理现象的感知.初中物理大多数的基本概念和定律、理论都是通过观察、实验,然后分析、概括出来的.设计性物理实验对于提高学生的综合素养有着得天独厚的作用,在物理教学有它独特的优势.本文着重就如何进行设计性物理实验教学,提高学生的创新能力作一些探讨.杨志明 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
"物质跨膜运输的实例"(第一课时)的探究教学
本文总结了"物质跨膜运输的实例"的探究教学实践:引导学生观察分析"渗透现象"实验,归纳总结渗透作用的条件;利用类比推理法帮助学生构建动物细胞吸水和失水的原理;通过探究植物细胞吸水和失水的实验,培养学生的科学探究能力.刘元风 - 生物学教学文章来源： 万方数据 -
在初中物理教学中渗透科学方法教育
1问题的提出《全日制义务教育物理课程标准》明确指出:"物理科学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究的过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观."在初中物理教学中有意识地以科学方法教育为线索组织教学过程,让学生在科学方法的引导下主动的去获取知识,能够既让学生对知识的获得过程有切身的体验,从而加深对知识的理解,同时又能受到科学方法的熏陶,逐步掌握这些方法.这不仅对学生学习物理学科,而且对于学习其它学科和以后的工作、学习都会产生良好的影响.李福忠 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据 -
有效开展合作学习确保探究教学顺利进行
探究活动往往离不开合作,探究教学中常常需要分组制定工作计划、实验和调查,需要进行讨论、争论和意见综合等合作学习.合作学习是指以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.小组合作有利于集思广益、优势互补,从而使学生完成单个人难以完成的复杂任务,让不同层次的学生在探究学习中各有所得.因此,合理有效地开展小组合作学习,是探究教学顺利进行的重要保证.孙忠武 - 中学物理(初中版)文章来源： 万方数据
科创中国
